214-青年教师课题研究指导 钱生琴 2010、1、8.ppt

文档介绍：青年教师课题研究指导

钱生琴
2010、1、8
一、理解几个概念
(一)“课题研究”的含义
课题就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。
研究课题,即研究项目,是研究者要研究的科学问题,它是针对某一科学领域中具有普遍意义的特定问题,从某一研究方向所指示的问题中确立的研究项目。
(二)“教育科研课题”的含义
教育科研课题是研究者要研究的教育科学问题,它是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题,从某一研究方向所指示的教育科学问题中确立的教育科学研究项目。它不仅仅是个题目,应能体现明确、集中、具体的研究对象、范围、目的、任务,甚至基本研究方法。例如:小学高年级语文阅读教学中课内外有机结合的实践研究、《小学生学习积极性心理因素的现状调查研究》
(三)“教师课题研究”的含义和特征
教师课题研究是指教师针对教育教学实际问题而开展的有计划、有目的探索教育规律的自主研究过程
教师课题研究具有如下特征:
1、主要目的在于沟通教育理论与实践。
2、主阵地在课堂
3、主要任务在于解决教育教学的实际问题
4、主要方法为行动研究
5、侧重于教育经验的概括、提炼和升华
6、是一种群众性的研究活动。
7、宜多采用经验总结法和伙伴互助研究。
二、如何选题
(一)选题的原则
1、价值性原则
2、科学性原则
3、创新性原则
4、实践性原则
(二)选题的来源(重点)
1、教育实践面临的问题
2、成功经验与失败的教训给予的启示。
3、他人研究的启示。
4、学习与讨论给予的启示
5、有关个人或有关部门直接提供的课题
(三)选题的策略
1、将所倡导的教育思想、教育理念与教育实际相对照,在揭示矛盾、发现问题中寻求课题
2、通过反思发现问题,形成课题
3、通过经验比较与综合发现问题,开发课题。
4、变换考察角度中发现问题,挖掘课题。
(四)选题的过程
1、发现问题。
2、明确问题。
3、提出假设。
4、查阅文献。
5、优选课题。