文档介绍：六年级英语经验交流材料
阳平街小学 李俊荣
各位领导、各位同仁，大家好！今天能够在这里发言，我感到很高兴，要说教学经验交流，我心里忐忑不安，原因是：在座的各位，在教育教学方面都比我有经验，不允许我在这里班门弄斧。下面我就谈谈在英语教学过程中的一些心得体会吧！
一、认真备课，落到实处。  
备课时，我深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料，共同讨论教学中的难点、重点及解决方法；做到课后教师根据上课效果进行反思、小结。 
二、向课堂要效益。六年级英语课务重，时间紧，我就抓课堂。课前自己对于今天所上的内容有个清晰的思路并告知学生，课后及时反思。课堂中想方设法把一些枯燥无味的内容让学生学得轻松，学得快乐。比如：在学习find的过去式found时，我跟学生说，“找到他，把他放倒”，学生哈哈一笑之后也就记住了。
三、抓“两头”促“中间 ”。尤其英语是带三个班，学生较多，把一部分学困生牢牢地抓在手里就显得更重要了，学困生是我课堂上的焦点。对付学困生最好的方法就是“吊盐水”。怎么
“吊盐水”呢？就是要慢，不要着急，量不能多，对于学困生来说，记得东就忘记西，何苦呢？不如集中弹药攻破难点，拿下重点，这样不是更好吗？而且对于孩子的心里也是一种安抚，要保持持久性。
四．注意因材施教，采用分层教育，为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成A、B、C三个层次：A为优生；B为中等生；C为后进生。复习过程中，继续保持对不同层次的学生提出的不同的要求。对基础较差的同学重点还放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生继续把重点放在能力的培养和知识的综合运用上。虽然分层但还同时提倡同学间的互帮互助。我继续采用英语学习好学生和英语基础差的学生结对子的帮扶方式，在帮扶过程，优等生通过帮扶，进一步巩固知识，后进生通过帮扶能进一步提高成绩。进一步发挥小组合作学习的作用,鼓励小组共同进步,尽量减小学生间的差距。
五。充分利用卡片进行多种课堂教学活动。出示卡片，可以领着读，指名读，齐读，开火车读，英汉互译，还可以进行多种游戏，比如在学习一年四季的单词时，有了基本认知后可以利用卡片让学生玩猜一猜游戏。老师这样问：“Is it summer?”如果老师猜对了，学生们高兴的齐声答：“Yes!”,如果猜错了，学生遗憾的说“No.” 孩子们争先恐后地也要上来猜。学习兴趣就这样被调动起来了，课堂不再单调茫然 ，而是变得井然有序，有声有色。
六。重视体态语的运用。态势语可以是动作、手势，也可以是表情、眼神，这些在人们的信息交流中占有很大的比重。在英语课堂中利用好态势语能够很好地表情达意、辅助教学。
比如：“Hi! How are you ? I’m fine , thanks. Come in. Go out! Be quiet! Are you ready? Yes! What time is it ? It’s time to go. Good bye! 利用这些日常用语可以很好地和孩子们交流，高年段的学生也同样适用。
低段英语教学就更需要动起来了，在学习这一组单词时可以自创一些动作，比如：天空天空s