文档介绍：三年级上册义务教育课程标准实验教科书语文( 语文( S S)版)版板块:教学设计—课件 31 * 阿凡提的故事理解词语:冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、理解词语:冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、无可奈何无可奈何讨论交流: 讨论交流: ①①商人为什么喊冤? 商人为什么喊冤? ②②店主是怎样算账的?他这样算账对吗? 店主是怎样算账的?他这样算账对吗? 为什么?阿凡提是怎样施计谋的? 为什么?阿凡提是怎样施计谋的? ③③喀孜老爷为什么会无可奈何? 喀孜老爷为什么会无可奈何? 读读说说: 读读说说: ①①故事发生的时间、地点是什么? 故事发生的时间、地点是什么? ②②故事中有哪些人物?他们之间有故事中有哪些人物?他们之间有什么联系? 什么联系? ③③故事的起因、经过和结果各是什么? 故事的起因、经过和结果各是什么? 人物分析: 人物分析: ①①画出并分析表示人物语言、动作、神态的画出并分析表示人物语言、动作、神态的语句,体会人物的内心世界。语句,体会人物的内心世界。②②有感情、有表情地分角色朗读对话。有感情、有表情地分角色朗读对话。③③说说商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是说说商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是怎样的人。怎样的人。总结: 总结: 商商人:一个被人敲诈的、无辜的外乡人, 人:一个被人敲诈的、无辜的外乡人, 让人同情的受害者。让人同情的受害者。店店主:一个狡诈、欺弱怕强的坏人。主:一个狡诈、欺弱怕强的坏人。喀孜老爷:一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的官喀孜老爷:一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的官员。员。阿阿凡凡提:一个乐观善良、聪明机智、不畏强提:一个乐观善良、聪明机智、不畏强暴、乐于助人的传奇英雄。暴、乐于助人的传奇英雄。合作表演,深化理解合作表演,深化理解①①通过人物语言、动作、神态,表现人物的通过人物语言、动作、神态,表现人物的性格。性格。②②根据剧情发展及人物的性格,自己创作语根据剧情发展及人物的性格,自己创作语言及动作。言及动作。汇报表演,全班评议汇报表演,