文档介绍：运用现代信息技术促进语文素质教育[ 内容提要]: 现代信息技术运用于文科教学中, 有利于学生从低到高、由浅入深、由简单到复杂地逐步掌握知识,从感性认识上升到理性认识,有利于培养学生的逻辑推理能力、思维能力、判断能力、综合分析问题的能力和情感的熏陶。主要表现在以下几点: 1 、变静态为动态; 2、情境设置;3、展现, 摸拟, 演示宏观世界;4、激发兴趣, 提高参与效率;5、易于创设意境,启发想象; 6 、变抽象为形象; 7、开拓历史空间, 跨越时空; 我们利用现代信息技术参与教学,就是最大限度地激发学生的学****兴趣,越学越爱学, 以至欲停不能, 欲罢不忍的境界。变“苦学”为“乐学”, 激活人的大脑潜能, 开发大脑的智力资源,带来学****的积极效果,达到学****的最佳境界,促进语文素质教育的提高。[ 关键词]: 语文学科现代信息技术网络教学语文多媒体课件语文学科是以培养学生阅读、写作、说话等能力的为主要目的和主要内容的文化基础课, 在学生心目中是一个难学的学科, 因为语言文字具有抽象性和模糊性, 难于理解和运用。在传统的语文教学中一般是以粉笔、黑板、挂图为媒体, 课文里面的诗意画意是很难表达出来的。导致课堂气氛很容易沉闷, 学生听起来乏味, 学起来枯燥。学****兴趣难以激发, 课堂效率很难提高, 久而久之会产生厌学情绪。教学过程是一个信息传输过程, 教师、学生、媒体是教学过程中的三个实体要素。多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标的, 以它丰富多彩的形式——声音、图片、动画、视频等,最大程度地调动学生的感官视听系统, 充分展示了教学手段的多样化, 弥补了传统语文教学的枯燥乏味, 给语文教学注入了新的活力。在先进科技与传统教学相结合仍处于摸索阶段的今天, 现代信息技术其本质是课内外教学的可行性手段之一, 现行教育系统各层次的专业人士对现代信息教学进行了广泛而积极的研讨。语文教学以提高学生的语文素养,培养学生正确使用语言文字的****惯为己任, 对文本本身的语言和情感进行挖掘, 在语言知识教学中进行人生教育。语文教师不仅仅是把教学作为简单的解说手段, 而需要把教学与生活相交融, 将其上成艺术。这样, 就不得不利用现代信息技术。语文学科具有区域性, 综合性和实践性等特点, 为现代信息技术的应用提供了一个广阔的舞台, 我在教学中发现在以下几个方面进行语文现代信息技术, 可以充分发挥现代信息技术教学优势,取得最佳的教学效果。一. 变抽象为形象。化抽象为具体, 恰当地提出开放性的问题, 将文字、图象、声音等信息有机地组合在了一起,充分调动了学生的多种感官,激发起他们浓厚的学****兴趣, 同时也增多了课堂信息传递的通道, 提高了单位时间内传递信息的容量, 增大了课堂的语文信息容量, 拓宽了学生的知识面, 为他们发挥学****的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。语文学科中有许多抽象, 难以用语言表达的语文概念, 事物, 现象和规律, 超出了学生的生活感知范围, 往往形成学生学****上的障碍和教学上的难点。如在教学鲁迅先生的《故乡》这一课中关于故乡景色的描写, 教师可以得利用录像手段把当时的景色放映一下, 让学生亲自去体验, 亲自去理解, 同时也可以培养学生的观察能力, 为以后的写作打下良好的基础。二, 变静态为动态。化静为动, 这是现代信息技术教学手段独具的优势。将静态的图, 物变成动态的过程,