文档介绍：吴山镇中心学校阳光理想课堂执行教案
八 年级 物理 学科 2021。 。 星期
主备课人
张金锐
上课老师
成员
第 课时
课题:
噪声的危害和控制
三维
目的
知识和才能目的
1、理解噪声的来源和危害；
2、知道声音强弱的等级以分贝表示;
3、知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
过程和方法目的
通过体验和观察,理解防治噪声的思路
情感、态度和价值观目的
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村"的环境意识
教学重难点
重点：噪声的定义和减弱噪声的途径
难点：噪声的等级划分
教法
合作探究法
学法
教学流程
二次备课
预习
目
标
导
入
先放出一段优美的旋律，：优美的声音使人心情愉快,而杂乱的声音那么令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢?
自
学
质
疑
1、噪声的来源
阅读课文,分别从物理角度和环境保护的角度找找噪声的含义,找找噪声的波形有哪些特点?
2、噪声的等级和危害
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读P42的噪声分类表。
3、控制噪声
复习人耳听到声音的过程:
声源的振动产生声音-—空气等介质的传播--引起鼓膜的振动
(声源发生处) （声音的传播过程） （人耳）
对应找找控制噪声的途径有哪些。
展示
展
示
交
流
1、总结学生分析，得出噪声的含义：
发声体做无规那么振动时发出的声音（物理角度）
但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，和对人们要听的声音产生干扰的声音.（环境保护角度）
2、把握噪声的等级：
〉90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作;
〉50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声的途径有：防止噪声的产生，阻断噪声传播,防止噪声进入耳朵.
合
作
探
究
（1）观察书本P43图2。4—3,指出控制噪声的措施分别在哪里施行的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验，总结得出控制噪声的途径:防止噪声的产生，阻断噪声的传播，防止噪声进入人耳.
反响
精
讲
结合图片，联络实际生活，谈谈我们是怎么控制噪声的:（在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声
提
升
。）比方:用手机播放音乐,让同学们展示各种可以使得同桌听不清楚手机音乐的方法.
达
标
测
评
1．，应控制噪声不超过 ,应控制噪声不超过 ,应控制噪声不超过 dB。
2．在摩托车