文档介绍：激发数学学****兴趣重在实践操作我们在教育教学中都认为小学生的学****兴趣是他们的直接出发点, 好奇、好动是他们的天性特征。不错, 但是教师必须认识到, 兴趣既是学生学****的出发点, 又是学生体验成功的喜悦结果, 强烈的求知欲会产生学****的动力, 而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲, 因此, 激发学生学****的兴趣是极为重要的。建立融洽的师生感情, 激发学****兴趣在日常的教育教学中, 作为教师即使遇到学****成绩不好、上课不认真听讲等不良现象, 或者有意外发生, 教师也不要紧张、动怒, 要冷静、安详、和善地对待学生,谆谆教导,循循善诱,晓之以理,动之以情。在生活中关心他们,这样建立起来的师生间融洽的感情是培养学生兴趣的先决条件。那么师生间建立融洽感情的关键是什么呢?是教师对学生的爱。爱, 是感情本质的体现;爱, 是情感的结晶。由爱产生的感情则能转化为学****的动力。这种动力又能激发学****的兴趣。苏霍姆林斯基说过:“掌握知识和获取技能的主要动因是――良好的环境。”如何在教学中创设良好、轻松、愉悦、和谐的情境,激发学生情感,激发其学****兴趣,是上好一节课的前提和条件。在教学“5 的乘法口诀”时,“5 的乘法口诀”是在学****乘法的初步认识的基础上学的。在教学过程中,我以情景、兴趣导入为主。选自《西游记》中的一个小段落,提高学生学****的兴趣。在导入中提出问题, 让学生初步了解本课堂的教学内容。教学过程中, 道具( 手指图) 占据了非常重要的角色。通过学生自主观察手指图, 以及教师引导, 学生主动积极地参与课堂, 准确地理解教学内容。如何让简单的教学内容上得生动, 丰富学生的数学学****体验, 在教学中做到以下几点: 1. 在上课期间充分地利用了道具, 提高学生的学**** 吸引学生的注意力。创设这样的情景还可以把数学课与美术课有机结合起来。 2. 教学中紧贴主题, 尽量地简化教学思路, 使学生更准确、迅速的接受新课的学****内容。 3. 在探究中交流, 经历口诀编写的过程。把编写 5 的乘法口诀的教学置于让学生自主探究、动手操作、合作交流等学****方式之中, 促进学生主动建构,提高自主学****能力,感受成功的喜悦。引发学生理解乘法意义、算式、口诀三者之间的联系, 体验一句口诀可以