文档介绍：第四单  元万以内的加法和减法（二）
教材分析：
本单元实在学生比较纯熟地掌握万以内的加法和减法(一）的根底上,，三位数减三位数和加、减法的验算、估算.
教学要求：
1、通过学****是学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生可以结合详细情境进展加、减法计算，进一步领会加减法估算的根本方法，增强估算意识。
3、理解验算的意义，会对加法和减法进展验算，初步养成检验和验算的****惯。
4、使学生经历和别人交流各自算法的过程，学会和人合作学****br/> 第一课时  三位数加三位数（不连续进位加）
教学目的       
1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2、通过多种形式的练****进步学生的计算才能。
3、结合所学知识对学生进展保护野生动物的教育.
教学重点        掌握三位数加三位数的计算方法.
教学难点        理解三位数加三位数的算理。
教具准备        课件
教学过程       
    一、创设情境，激趣导入.
师：同学们,你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗?把你理解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图）
学生自由答复。
师:，说说你从中知道了什么。
生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类.
生2:我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。
生3：我知道了爬行类有122种.
师:同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就和这些湿地野生动物的种类有关,有信心学好吗？
二、探究体验，经历过程。
1、教学例1.
师：如今根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?该怎样计算呢？
生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,算式是271+122.
师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？
生：用竖式笔算。
师:想一想,竖式应该怎样写呢？自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算；老师巡视理解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：   2 7 1
+1 2 2
3 9 3
师：你是从哪一位加起的?和之前我们学****过的两位数加两位数的笔算方法一样吗？
生：跟我们以前学****过的笔算方法一样，都是一样数位对齐，从个位加起。
2、教学例2.
师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？
学生尝试独立解答；老师巡视理解情况，指导个别学****有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7