文档介绍：浅谈思维导图在初中历史教学中的有效运用
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要：在教育发展改革的历史背景下，各学科也在积极进行教学策略和方法的调整，随着新的有效的教学方法被挖掘和应用到教学实践当中，思维导图作为一种新的教学手段被广大教育工作者应用到学科教学之中。思维导图能够为当前的教学提供新的思路和路径，将其运用到初中历史学科教学当中，不但可以有效提升历史学科的教学水平，而且也有助于促进学生对历史知识进行梳理和再认，实现历史核心素养的有效提升。
关键词：初中历史 思维导图 意义 应用对策
历史作为一门综合性很强的的学科,是对历史事件和人物的研究和反映，其中蕴含非常复杂的知识内容，各知识点之间存在相互交错的逻辑关系和内在联系，需要学生进行反复的梳理，并对这些历史事件的背景进行分析，才能真正读懂历史、认知历史，掌握历史分析的能力。初中阶段的学生在学****历史知识时，通过借助思维导图的策略和方法，可以将 各个知识点建立有机的联系,还能帮助学生建立完善的历史学****结构,可以有效地加强学生的历史知识的记忆和理解,对提升课堂教学质量和效率具有重要意义，对提高学生的历史综合学****能力也具有重要作用。
一、思维导图在初中历史教学中的重要意义
在课堂教学过程中，有效的教学方法可以显著提升教学质量和效率，在传统的历史教学中，由于受到传统教学理念和思想的影响，教学效果也受到大大的影响。思维导图作为一种新颖的教学手段，将其巧妙地运用到初中历史学科教学中，可以为历史教学提供新的教学手段。由于思维导图这种新兴的教学手段具有很强的实用性，能够显著调动课堂教学的活力，而且在优化教学方案方面也发挥着积极的作用。与此同时，思维导图还可以丰富教学内容，帮助学生对历史知识结构进行不断的完善，有效提高课堂教学效果。
在传统的历史教学中，教师往往是教学过程中主宰者，学生被动的听课和接受老师所讲的知识，学生的中心和主体地位没有得到很好的发挥。在这样的教学模式中，学生的学****兴趣和积极性受到严重影响，但是如果将思维导图这种教学手段运用到历史教学过程中，不仅可以有效提升学生的学****兴趣，而且能够促使学生在构建思维导图时以更加积极的姿态去了解历史，这样学生的主体地位就得到了很好的强化和提升。教师对于学生的学****过程进行了较少的干预，这样有利于和谐师生关系的建立，对提高课堂教学的氛围也有着重要的作用。
二、思维导图在初中历史教学中的应用对策
在历史学科教学中，有效的课前预****可以帮助学生很好地理解知识，并提前对历史知识有一个大概的印象，这样在正式学****时才会有更多思考的空间。在传统的历史预****环节中，学生大部分都是在走马观花式地预****只是对教材进行简单地阅读就算完成了任务，这样的预****方式很难取得理想的教学效果。在教育教学改革的进程中，教师需要对课前预****环节进行优化，就可以将思维导图这种方式引入课堂教学之中，利用思维导图引导学生进行有效
的课前预****活动。例如，在教学“北宋的政治”这节课时，就可以结合本节课的知识内容绘制成思维导图，并引导学生结合思维导图进行预****让学生在了解基本的历史内容的基础上对本节课的知识进行梳理，在这样的学****方式下，学生可以在短时间内