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农村社会调查报告模板
农村社会调查报告模板俗话说的好：孩子是祖国的将来，是希望，是花朵。所以，城里的大人们想方设法地为希望们能强壮成长创建最佳的条件：小学生负担太重，该给他们的书包减减肥;中学生的学问面不宽，要大力提倡素养教化;许多孩子娇生惯养，生活实力差，要让他们多接受磨难教化。
我国有80%的居民生在农村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小学生也有许多压沉书包的参考书吗?他们的全面素养如何?样样农活都能干，他们还须要磨难教化吗?
走向田野，看看那些花朵们在干什么，听听那里的同龄人说些什么，再拿我们自己与他们作个比较，或许能引起我们大家的一些思索
我的家乡江苏省灌云县东王集乡离县城不过二十里，那里没有城市高楼林立的压抑，也没有公路上的喧嚣，这或许是与城市迥然不同的生活环境。
带着看看农村孩子受教化状况，问问他们今后的准备及他们与城市差距何在等问题，我选择了本村十个组中的两个组进行了调查，调查对象主要是1020岁的年轻一代，主要以谈话或间接询问等方式进行了解，详细状况如下：
小学(1013岁) 初中(1416岁) 中学、职专及其他(1721岁)
47(人) 34(人) 34(人)
对于小学生，我并没有很深化地去问，只是从表面上进行了了解，比如：上学累吗?想不想上学作业多不多，当问到将来想不想上高校等，结果有90%以上的孩子很想留学校里，他们根本没有城市里孩子的那么多课外****题，更不用去什么补****班，是真正的无忧无虑的童年，而每个孩子都能流露出对成为高校生的憧憬，家长们也有80%左右希望孩子们能接受高等教化，问其缘由，无非是将来出息会大一点;将来不再去忙土地。这些孩子年龄尚小。家长也尚未在真正意义上考虑孩子的将来，没有一个家长有超前教化的想法。或许是条件、思想上的多种因素，被问及有没有想过让孩子早点学外语，或者学一样乐器时，他们的回答是：到哪里学呀?他(孩子)也没想学。
对于初中生，也只问问他们学校老师上课好不好、有没有搞素养教化。了解他们现有学问的广度。课余都干什么及毕业后的准备。50%的学生觉得，虽然老师上课讲时能听懂，但有时看书却看不懂;另一半同学甚至听课都有些吃力。对于素养教化实施状况的调查令人悲观，只有十多个同学从电视上听说过有这回事。34名学生中只有三四个对四大名著有所了解，他们家中没有购买许多好书的经济实力，便相互交换着看或去老师家借书看。大部分同学读过的课外书只有小说。对于为什么不看名著的回答，有20%的同学反映看不到，而80%的学生竟说没意思、不喜爱。95%以上的同学平常不关切国家大事，对于世界局势则更无从说起。那他们平常都在干什么?在被调查者当中，有90%以上的学生回家要做家务，其中有一半的同学却并不是这样，听其他人讲，很多人都是地地道道的网虫，据调查，有些家长是赌王，每天都坐在牌桌上，久而久之，孩子们也学会了，真是无师自通。其中竟有一位18岁的女孩，这是一个本该不倦吸取学问的年龄，可孩子们却走向与自己不相称的赌桌，真是让人痛心疾首。
初中生34人 上高校接着就读 14人
上高校4人 上中学10人
毕业后打工 14人
已成家 5人
因身体状况欠佳辍学 1人
说起将来的准备，每个人开头都是也想上中学，但是家长们考虑的更多：孩子不是读书的料、供不起、还是早点儿有份安定的工作吧、中专也可以转城市户口。当然，孩子们也很体谅父母：家里田多、上中学，高校要许多钱。结果表明，经济因素是农村孩子无法接受高等教化的最主要、也是最干脆的缘由。令人欣慰的是，仍有一部分学生坚决地要圆高校梦。这不是小孩子的幻想，而是真真实切的志向，他们对自己充溢信念，对将来充溢希望。其中有的学生家里并不富