文档介绍：请从学****和开展的辩证关系分析《指南》的作用.
浅谈指南对学****和开展的作用
《指南》以为幼儿后继学****和终身开展奠定良好素质根底为目的，以促进幼儿体智德美各方面的协助开展为核心，指明了幼儿学****和开展的详细方向；通过一系列的科学保育和教育，对幼儿开展的合理期望。坚持儿童立场，尊重儿童的年龄特点，从以下的几个方面进展阐述：（精品文档请下载）
一、关注幼儿身心全面和谐开展。
《指南》从安康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘，注重学****和开展各领域之间的互相浸透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调开展,而不要片面追求某一方面或几方面的开展。（精品文档请下载）
二、尊重幼儿开展的个体差异.
既要准确把握幼儿开展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿开展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有程度向更高程度开展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的开展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿.（精品文档请下载）
三、促进幼儿良好学****品质的形成.
《指南》中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学****兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学****品质。，我为幼儿设计了抑制不同困难的情境,因为幼儿只有抑制了一定的困难,敢于探究和尝试了，付出了某种努力，具有一种良好的学****品质，才能将体育活动进展下去。如大班“跳伞运发动"的活动中，我为幼儿准备了许多椅子，让幼儿分别从一个椅子高度、两个椅子高度跳下，、四个椅子高度时，有的幼儿害怕了,特别是小女孩。这时候，
，老师总会适时地翘起大拇指：“你真棒！"当孩子稍有犹疑，老师就会伸出双手，做出平安保护的样子，鼓励孩子“你能行！”老师的鼓励和保护让幼儿感受到信任和平安,大部分孩子顺利地完成了第一次跳。最后，只有一位小女孩，站在四个椅子的上面,无论老师如何鼓励，就是不肯往下跳。她眼含泪花,想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在老师和同伴的鼓励和帮助下，她终于跳了下来。在接下来的练****中,她的胆子越来越大，从她兴奋的小脸上，可以看到抑制困难为她带来了勇气和乐趣。（精品文档请下载）
灵敏性。
四、促进幼儿集体主义精神的培养。
《指南》在目的中要求幼儿“能较快适应集体生活。”现代社会大多是核心家庭，独生子女比较多，幼儿的玩伴特别少，很难有集体概念，而体育活动根本上是集体活动，幼儿在