文档介绍：典型事例写人指导
典型事例写人指导
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典型事例写人指导
2010——2011学年度第
二学期
选择典型案例，写出人物质量与性格（指导）
型
新授
教
知与技术
学会典型案例，写出人物的品与性格的写作方法；
学
一步运用描绘把人物写生。
目
程与方法
知点范文带路
感情度价
关注生活，生活
教课要点
引学生怎从众多案例中出典型案例，来刻画人物。
教课点
运用描绘把人物写生。
教课方法
教勇敢松手，学生自主、合作、研究学，学生重察。
教课手段 班班通
教课程：
一、入：
写人最要的是把人写活，要写出每一个人的个性特色。什么叫人物的“特色”？就是指个人身上特突出的地方，就是个人和其余人不同的地方。
每一个人在生活中会接触好多人，特是自己熟****的人。就相貌特色来，一人一个，不与别人同样。有人胖，有人瘦，有人黑，有人白，有人高大帅气，有的人瘦小矮小；就性格来，有的爽朗，有人古怪；
就品来他有的勤，有的惰，有的人，有的自己，有的浪，有的勤⋯⋯将身不同的型的人用文字真地下来，就是写人的作文。怎写出一个人的特色呢？能够通描绘人物相貌、言、作、心理活等方面来行，但特别得我关注的是要抓住典型事件来写。
二、自学沟通，确目
人物的性格特色、思想品是通他所做的事反应出来的。文《将相和》中，通 “完璧”、“
池之会”、“罪”三个故事把人物的品与精神表得酣畅淋漓， 此中自然有言、作、心理等各
种描绘的功， 但最重要的是数材适当。 “完璧”刻画了相如的机智人； “池之会”示他的
深、人的才华；“罪”体了他的全全局和容大度。由此能够看出本文材的性和典型性。
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典型事例写人指导
迅的《藤野先生》一文和胡适的《我的母》一文是第一元以致整本教材很重要的两篇写人的文章，我来列一下两篇文的构：
《藤野先生》
目击耳——生活朴
添改——真
正解剖——格要求 念藤野先生
关怀——情
认识裹脚——求精神
《我的母亲》
教我做人——教子有方的慈母
理家庭矛盾——忍仁爱的后母 感母
待族人害——而有格的寡母
学生相像点。
明确：两篇文章都详细取了几个生在平常生活中典型案例， 从不同的面表了所写象的高品。
【作文方法累之一】用生活片段写人是叙事文章运用多的一种表方法。它要求捕获人生活中常的画面或顷刻的片段，来展人物的形象、表达作者的感情。运用种方法，能够使文章更拥有表力。
三、范文带路，明确要求
下边两篇写人的文章，言新巧，描摹，都十分生形象地写出了人物的个性特色。特得一提的是，两篇文章都究用典型的案例突人物个性。
八年级语文（下） 1
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典型事例写人指导
2010——2011
学年度第
二
学期
我从两篇作的比中看看怎样人物的个性在典型案例中起来。
[范文一]
他就是
“光无穷好，不过近秋季⋯⋯”吟者？有——云。个自称是坡再世，李太白
重生的家伙，的也吟得出口，晃的，真服了他。
一会儿时间，“噪声”停了，他又在干嘛呢？看他那鬼头鬼脑，神奇兮兮的的子，准没有好事。走
去一看，哇，直能够气死二百只蚊子，
五十只！他居然把我的橡皮擦当蚊香在。
美其名曰“
氏蚊香”。我周围，没人。一下手，就出一呻吟声。呻吟声不是他的，而是我的。过后，他
我的一个朋友：“那一天，那小子不自量力，来找我
PK，我先一个百步神拳，而后一个降十八掌，最
后一个佛山无脚，把他踢了。哈，害吧！”。我可不想再理他。
可没一个礼拜，他又来找我。我往他上一瞧，他什么候有了么一双青黑紫的眼睛？他了
口气：“自古英豪多磨呀！每日一堆人来追我。”“你小子走桃花运了？”我故作惊地。惊的背
后可含着无尽的笑脸，哪个小子替我出了口气，爽呀！“运你个，都是你害的。那一天在你朋友眼前
说大话后，每日有人追着我打。”他气地完，又充道：“下你心理均衡了吧。”我笑了笑：“你
活。”
以后，有人告我，他了与我和气，涂了料来蒙我。真拿他无法，他就是——愚弄人。
有一天，他重其事地我，从今今后，改邪正，不再愚弄人了。一几日，他都特别老，
我以他真的改面了，也就不再防备他。一天清晨，我跑到教室坐下，就得不，一摸，屁股
全湿了。啊，有水！我回一看，他正冲我奸笑。唉，我又受骗了。
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