文档介绍：议新课改下对高中政治课堂教学的探索与思考在新课改背景下,教学课堂是推行全面素质教育的主阵地,是教师与学生在教与学过程中共同学****交流的主要舞台,是促进学生全面发展、健康成长的重要载体,更是决定教学质量的关键点。一、教学现状传统的高中政治课堂教学, 主要是依靠教师传授知识和技能、学生被动接受的“填鸭式”教学过程。政治课堂教学主要强化灌输政治经济知识和必要的应试技能, 但忽略了学生作为人的主动性和能动性, 失去了对学生发展的整体关注, 失去了对学生的个性和人格发展的整体关照, 政治课堂教学就丧失了活力,显得机械单调。高中政治课堂教学由于受教材、学生年龄特点, 特别是传统应试观念的影响, 表现得尤为明显, 简单的说教式的教学,显得枯燥,教育质量无法提高。在新课改背景下, 改造课堂教学, 必须进行价值本位的转移, 开展互动体验式教学, 即从以知识、技能为本转向以人的发展为本, 由过去强调以学科知识为中心, 转为面向学生周围的日常生活环境、已有生活经验和未来生活发展趋势, 这是对课堂教学本质的回归, 要求课堂教学必须面向学生这个主体,让学生在体验中学****在体验中锻炼、在体验中成长,能够真正激起学生的学****动力和课堂活力。二、基本要求互动体验式教学受到多方面因素的制约,要遵循以下三个原则: 一是互动原则。教师与学生之间的良性和谐互动是互动体验式课堂教学的首要特征。通过教师与学生间的平等对话、友好交流、诚恳辩论,营造一个和谐的人际氛围, 促使学生动口、动手、动脑, 在互动中学****和发展。学生能否接受教育影响,取决于他们的态度和情感。二是体验原则。学生对所学内容的真切深刻体验是教学的重要目的, 也是学****成功的关键。通过体验才能深刻领会知识, 才能内化, 产生情意变化, 形成多种能力。这就要思想政治课教学从内容到方法都要尽可能地接受中学生的现实生活。以往思想政治课教学实效性不强的重要原因之一,是脱离中学生的生活实际。三是探究原则。探究应成为现代课堂中学生主要的、有效的学****方式。探究可以个人独立进行, 也可以合作进行, 中学生更提倡合作探究。通过师生合作, 鼓励学生敢于质疑、勇于探索、创新, 在合作中学****在探究中发展。传统的思想政治课主要采取“接受学****方式,“应试教育”又使这种学****方式变为单纯的“机械记忆学****方式。这些学****方式使学生处于被动学****状态,学****积极性很差。三、具体办法 1. 预设教学文本,实现课程资源的多元化教师预设文本导读路径和切入点。教师应注重教材与社会生活和学生认知的联系和融合, 利用多种教学资源在对教材再加工的基础上预设教学文本,形成独特的教学视野。教师从学生的角度出发,思索教学思路,把自己的理解转化为对学生的引导。理出导读的切入点、连接点、困惑点。这样就使教材成为学生认知的支撑,教师成为学生学****过程的引导者。 2. 合作学****促进学****过程的深化一是善于提出有深度的问题, 让学生体会艰苦思维的愉悦。学生认识兴趣的形成有多种制约因素, 其中一个最重要的因素是学生趋向成熟的和正在发展中的心理力量与教材的相关度。对学生发展最优的相关度是教学条件能有力促使学生处在“最近发展区”的心理力量开动起来, 并把它导向一定的目的。因此, 教师要针对那些需要通过反复推敲才能准确把握的内容, 包括教学重点、难点设计提问, 并努力使设计的问题调动起学生自己的经验、意向和创造