文档介绍：《莺》设计
《莺》设计
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《莺》设计
《莺》 设计
广东省徐闻中学 吴卫东
教学目的：
1、学会概括课文要点，品味优美语言。
2、养成认真观察事物特征的****惯。
3、激发对自然对一切生命的热爱之情。
教学重、难点：
1）重点：概括课文要点。
2）难点： A 、体会语言的优美。 B、学会细致观察。教学设想：
1） 教学中贯彻湛江市教委提出的 “八字 ”要求。
2） 重难点的突破中结合学法指（ 3） 导进行教学。
4） 安排一个课时。
教学过程：
1、导入新课
播放一段夜莺的歌声。
刚才大家听到是一段夜莺的鸣叫声， 好听吗？莺是一种什么样的动物呢？今天就让我们来了解它。（板书课题）
2、解题，作者介绍
布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。 26 年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营***，并用
岁入法国科学院。 1939
40 年时间写成了
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册《自然史》。
学****这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。请大家打开课本第
72 页，看看 “练****三 ”中有关的说明。（叫一个同学读一读， 读完后引入课文学****的目标。 ）《大百科全书》 中的说明是纯粹的知识介绍， 语句精炼。 那么课文又是怎样来说明的呢？学****这篇课文大家要注意体会课文的语言特色，此外，学****这篇课文我们还要注意些什么呢？
3、出示教学目标，明确学****要点。
4、指导预****br/>1）给下列加点的字注音，并解释词语。 （指导学生掌握词语，要字不离句，着重于运用。 ）阴霾（ mi）：空气中因悬浮大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
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休眠 :某些生物为了适应环境的变化 ,生命活动几乎到了停止的状态 ,如蛇到冬季就不吃不动
植物的牙到冬季停止生长等。
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欢畅（ chng）高兴 ;痛快。
栖（ qī）息：停留，休息（多指鸟类） 。
涵（ hn）养：蓄积并保持。
恬（ tin ）静：安静。
无忧无虑 :形容没有什么顾虑，也没有什么悬挂。
千呵（ hē）万护 :形容非常疼爱。
2）速读，标出段的序号，初步感知课文的内容。同时，注意圈画出生字词。教师可让学生自问自答，理清阅读中的文字障碍。
5、新课研****br/>《莺》设计
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1）引导学生边读课文，边找出各段中的关键语句，并据此概括各段的大意，把握课文的内容。
明确：课文第一自然段， 先写萧条冷漠毫无生气的冬季， 是鸟类的归来， 唤醒沉睡的大自然，
于是大地有了新的活力与生命，到处生机勃勃。大意：鸟是春的使者。
第二自然段，先写莺之惹人喜爱之处，再说莺之多及其活动范围之广。 大意：介绍莺的特性（活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、善叫、钟情）
第三自然段：用简略之笔介绍莺的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介绍莺的毛色。
第四自然段：介绍莺的生活****性：快乐无忧、充满活力、也不缺乏温情。大意：介绍莺的生活****性。
第五自然段： 主要介绍莺生性胆小的特点， 然后进一步展示活跃、 欢快永远是它们生活的主旋律。大意：莺生性胆小。
第六自然段：以莺家族中的黑头莺为例， 写其优美动听的歌声及给人的感受。大意：黑头莺是杰出的歌唱家。
2）结合课后 “练****二 ”，弄清文章抓住莺的什么特征进行说明。
要求：学生细读课文一遍，思考：作者怎样介绍莺，主要介绍莺的那些特点？
[ 提问 1]莺有那些特点？试用课文中的词语加以概括。
明确：活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、生性胆小。
[ 提问 2]莺的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出来？
明确：活跃、爱唱歌。第
2
段 “处处能看见它们飞来飞去的欢快身影
”说明其活跃， “到处能
听见它们欢畅的歌声 ”说明其爱唱。第
4 段它们 “玩耍、搭窝、不停的出入 ”又是活跃的表现，
而“总是以几支歌结束 ”有时爱唱的表现。第
5 段，一旦危险过后，
“它们又变得欢乐愉快，
又唱又跳 ”，这是活跃、爱唱的表现。第
6 段在以黑头莺为例，极力描述其叫的“最好听 ”，
声音 “最流畅 ”，听之使人动情，真实杰出的歌唱家。