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小学五年级数学平均数教案
学校 班 五（3）、（4） 学科 数学
级
课题 平均数 1教时 第1教时 日期
一、教学目标：
1、 通过具体的事例初步了解平均数的概念。
2、 知道平均数是一个“虚拟”的数，无实物可以对照。
3、 知道平均数的取值范围在该组数据的最小值和最大值之间。
4、通过小组合作，观察图片，收集数据理解平均数的含义。
、让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦
二、制定依据：
1、内容分析：当一组数据在某个范围中分布时，为了获取其趋向，经常使用平
均数作为这组资料的代表值。平均数是统计学中最常用的统计量，用来表明资料中各观测相对集中较多的中心位置，是描述数据集中趋势的统计量。
2、学生实际：学生对平均分较熟，要注意让学生分清平均数与平均分的区别。
教学过程
时
教学
教师活动
学生活动
设计意图
间
环节
情景
我们的母亲河是那
南浦大桥、杨浦大桥、卢浦
创设游览五
导入
一条？
大桥、奉浦大桥、徐浦大桥
座跨黄浦江
黄浦江上到目前为
大桥的这一
止建有那几座大
情景，配上美
桥？
丽的图片和
让我们一起来欣赏
声音，有利于
一下这些壮丽的大
激发学生的
桥吧！（课件演示）
学习兴趣。让
学生感受上
海日新月异
的变化，激发
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探究 你们知道这五座大
新知 桥中那座最长？那座最短吗？
黄浦江上的这五座
桥的平均桥长是多
少呢？你会怎样思
考呢？
学生的学习
热情和兴趣。
学生交流讨论
小组汇总：
8346+7658+2202+6017+87
00）÷5
＝32923÷5
(米)
答：黄浦江上的这五座桥的
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平均桥长师
。
请你现在用求出的
①这五座大桥桥长的平均数
数与五座大桥的实
6584．6不是指每座大桥实
际数据比一比有什
际的长度，而是“假设”黄
么发现吗？
浦江上的这五座桥同样长，
每座桥的长度是多少，是一
个“虚拟”的数。
②所求得的平均数与五座
大桥的实际长度进行比较，
所求的平均数在五个数的最
小值和最大值之间。
通过学习我们知道
得出：
了“将一组资料中
平均数＝
总和
数值的总和除以这
÷个数
组数值的个数，所
得到的数叫做这组
数据的平均数” 。
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小结 要知道平均数，必须知道相对应的总数是多少，想对应的个数多少
要知道平均数，必须知道相 充分让学生
对应的总数是多少，想对应 通过已有的
的个数是多少 知识和经验，
小组合作，主
动探究求平
均数的题目，
引导学生比
较平均数这
个值与真实
数据之间的
关系
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试一
试
请你们比较一下， 根据上面学习的知识，通过
先估计一下，所求 小组合作交流，比较题目。
的鸡蛋平均重多少 注意：重量在 53克到58克
千克在什么范围之 之间并单独解题
内？
汇报
（56+55+54+58+55+53+54）
÷7
＝385÷7
＝55（克）
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巩固
练习
请班级中学生带来注意估算自己算出答案在什的上个月家中使用么取值范围内。水、电、煤气的帐
单，以小组为单位
计算一下平均每户
家庭的支出情况
通过试一试
和巩固练
均数的概念，
并在其中渗
透节约用水、
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总结
反思重建
把班级中学生一分 电等意识，让
钟跳绳的次数进行 学生深刻体
汇总和统计，计算 会数学与生
平均每人跳多少下 活的密切联
绳子？ 系。
说说今天我们学习 二期课改强
了什么知识，发现 调对学生的
了什么，对我们有 评价，学生能
何帮助？你对你今 够通过自我
天的学习评价如 的评价，相互
何？ 的评价和