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巧用思维导图，助力读后续写■广东省东莞市常平中学周利华本文以年浙江高考英语读后续写真题为例，来探讨如何巧用思维导图助力读后续写。阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。，”吃草编织的注意：炊涛牡拇适ξ左右：床糠址治A蕉危慷蔚目M酚镆盐D阈春谩一、巧用思维导图定主旨大意在进行续写前，要读懂所给材料，把握文章主旨。那么如何确定主旨大意梁笮吹难〔亩际枪适吕嗉切鹞模叙文有六要素。分别是时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果。换句话说，只要把记叙文的六要素，瑆，，琱等弄明白，那么就可以抓住文本的主旨大意了。我们可以利用思维导图迅速捕捉所给文本的主旨大意：二、巧用思维导图定续写内容抓住主旨大意之后，我们可以由第二段首句来推断第一段的末尾。如根据可推断出第一段的末尾应为作者迷路了。由第一段首句赏断，作者迷路是由于兔子的突然出现，导致马受惊吓而狂跑，最后我们迷路。我们可用如下的思维导图确定续写内容：乱惩三、巧用思维导图定语言特色续写段落的语言特色应与原文的语言特色保持一致。阅读原文时我们可以将阅读材料中的好的语言表达以思维导图的形式罗列出来。如：四、巧用思维导图增细节描写如何增加细节描写呢紫龋诵茨谌葜螅主要情节增加续写内容中主人公的动作、语言、心理和周围环境的描写。其次，增加细节描写的同时增加人与人之间内．．图，琣甎，疭，．．癟．．琁，．．．癉’，’’癮痶“眒甀瑃琣—广东教育·商串年第』＼琣’—．
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馽英语胜经图心心理变化的描写或人与周围环境等的描写。让故事首尾呼应。思维导图如下：参考范文：础如，两范文点评：该文续写部分和原文以及首句的融合度高。续写段落语言表达丰富。运用了很多非谓语，比如取７段闹杏昧艘恍┒逃锸刮恼略色，如等。范文中还用了一些副词使文章增色，如；，，，，取总之．文章运用各种语言表达方式，使续写情节描写细腻生动。责任编辑蒋小青切入点：由首旬确定浚段写作对象米樱恚壹．甒我的爸爸米尤寐硎芫O牛颐敲月罚—“眑瓾琺“盢．琭．，瑆’．，’广东教育·高中年第硼甋琲甌，甃，，甌琭．．．籋籒；篿，，，，钯．