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巧用思维导图，助力读后续写■广东省东莞市常平中学周利华本文以年浙江高考英语读后续写真题为例，来探讨如何巧用思维导图助力读后续写。阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。，”吃草编织的注意：炊涛牡拇适ξ左右万方数据
巧用思维导图，助力读后续写■广东省东莞市常平中学周利华�����本文以��年浙江高考英语读后续写真题为例，来探讨如何巧用思维导图助力读后续写。阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。��，”����吃草�����编织的����注意：����炊涛牡拇适�ξ��左右：���床糠址治A蕉危�慷蔚目M酚镆盐D阈春谩�一、巧用思维导图定主旨大意在进行续写前，要读懂所给材料，把握文章主旨。那么如何确定主旨大意�梁笮�吹难〔亩际枪适吕嗉切鹞模��叙文有六要素。分别是时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果。换句话说，只要把记叙文的六要素��，���瑆�，��，��琱�等弄明白，那么就可以抓住文本的主旨大意了。我们可以利用思维导图迅速捕捉所给文本的主旨大意：����二、巧用思维导图定续写内容抓住主旨大意之后，我们可以由第二段首句来推断第一段的末尾。如根据���可推断出第一段的末尾应为作者迷路了。由第一段首句���赏�断，作者迷路是由于兔子的突然出现，导致马受惊吓而狂跑，最后我们迷路。我们可用如下的思维导图确定续写内容：��乱惩��三、巧用思维导图定语言特色续写段落的语言特色应与原文的语言特色保持一致。阅读原文时我们可以将阅读材料中的好的语言表达以思维导图的形式罗列出来。如：四、巧用思维导图增细节描写如何增加细节描写呢�紫龋��诵�茨谌葜�螅���主要情节增加续写内容中主人公的动作、语言、心理和周围环境的描写。其次，增加细节描写的同时增加人与人之间内��．����．�图����，��������琣�����������甎����，���疭���，����������．����．��������癟���．�������．��������琁��，���．����．�．�������癉�’����，’’�������癮���痶“��眒����甀����瑃����琣���—广东教育·商串��年第����』����＼���琣���’��—�．万方数据
馽��英语胜经图�心心理变化的描写或人与周围环境等的描写。让故事首尾呼应。思维导图如下：����参考范文：�础如������������，�����两��范文点评：该文续写部分和