文档介绍：. .
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外国近代学前教育
第五章近代欧美和日本的学前教育
——发端于17世纪后半期的英国贫民婴幼儿保护和养育设施是近代欧洲学前教育设施的胚胎。由此开创了近代贫民慈善学前教育的传统。主要目的在于挽救贫民婴幼儿的生命，教育的成分微乎其微。
——欧文创办了幼儿学校后来形成了一场运动。
产业革命的影响
1840 福禄培尔创办了幼儿园，为社会中上层家庭的儿童承受社会学前教育提供了条件，同时开场出现"双轨〞倾向：一轨为中下层，一轨为中上层所设。
【总述】1835 法国率先开场将学前教育纳入国民教育制度的历史进程；40年代英国通过政府拨款形式，加强了政府对幼儿学校的控制；19世纪后半期，法美日等国的公立学前教育机构得到较大的开展，成为整个公立学校系统的有机组成局部。
第一节英国的学前教育
一、17世纪末至18世纪上半期英国贫民政策中的幼儿保健和保育问题
这种发端于英国的、作为贫民政策的幼儿保护和养育设施时近代欧洲幼儿教育设施的根源和胚胎。
二、18世纪下半叶至19世纪上半叶英国幼儿教育的开创和开展
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〔一〕背景：首先是幼儿的平安和安康问题；其次是初等教育的容提早到幼儿阶段成为19世纪上半期英国幼儿学校教育容的根本特征；三是社会问题。
〔二〕怀尔德斯平的幼儿学校运动
是英国幼儿学校的著名领导人，于1920开办一所幼儿学校，堪与欧文〔1816创办幼儿学校〕并举，对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生了广泛的影响。
——强调智育。其教学方法是"开发教育方法〞：激发好奇心；从到未知；通过感觉教学；让孩子独立思考；把教育与娱乐结合起来。为贯彻上述原那么，设计了"阶梯教室〞"教学柱〞"教学架〞"调换架〞等教具。
"开展课本〞等教材
——把初等教育的容下放到幼儿阶段
——其幼儿学校的最高目标在德育方面
——对幼儿学校的教师提出了很高的要求
〔三〕英国政府的幼儿学校政策
1840 枢密院教育委员会视学官首次发出关于幼儿学校检查工程的训令，这时幼儿学校才真正成为国库补助的对象。
三、19世纪下半期英国的学前教育
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在英国，19世纪上半期主要是欧文的幼儿学校占主导地位，19世纪下半期幼儿教育的开展主要是受福禄培尔幼儿园的影响，19世纪50年代福禄培尔幼儿由德国的伦克夫妇和别劳
夫人传入英国。
〔一〕伦克夫妇引进福禄培尔幼儿园的奉献
最早向英国引入福禄培尔幼儿园的是伦克夫妇
〔二〕伦敦福禄培尔协会的工作和幼儿教育的复活与开展
1870英国政府公布了"初等教育法"提倡的自由主义概念
1876实行幼儿园教师资格考试〔我国是2007年实行〕
伦敦福禄培尔幼儿园协会普及福禄培尔教育方法，在英国，自引进福禄培尔幼儿园以后，幼儿教育的设施出现了"双轨制〞的局面。
第二节法国的学前教育
奥柏林开办编织学校的活动，拉开了法国近代学前教育历史的序幕。自1835年开场，法国政府逐步将学前教育纳入中央集权教育行政管理体制，把托儿所视为公共教育体系的组成局部。
一、18世纪末至1835年以前的学前教育
〔一〕奥柏林的编织学校〔法录的最早的幼儿教育机构〕
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编织学校：1770年奥柏林创设编织学校，学校招收的对象包括3—6岁的幼儿，编织学校每周只开放两次，教学容包括法语、缝纫、编织的方法，在法国有一定的影响。
〔二〕日间看护中心与托儿所运动
帕斯特莱、柯夏和马尔波等是法国19世纪上半期开展的托儿所运动的著名人物
帕斯特莱是法国慈善家和女教育家，是法国托儿所的创办者。1862年，帕斯特莱领导妇女会创办了法国最早的托儿所，收容儿童80名。
〔三〕母育