文档介绍：本人的文档，下载后可任意编辑
2
[应有格物致知ppt课件]应有格物致知精神ppt
应有格物致知精神ppt篇(一):应有格物致知精神课件
《应有格物致知精神》教案
课型：新授课 时间： 案序：
自读要求
“圈点批注”的方法自读文章。
。
，做适当摘录或制成电子作品。
(解说：作为自读课，本文着重培育同学的阅读自学本事和探究学****本事——强调让同学养成动笔墨读书的****惯;着重培育同学怀疑精神与探究意识;强调同学在课外拓展学****中扩大学问视野。)
学****侧重点
。
“摆事实、讲道理”的论证方法。
。
，培育科学试验精神。
(解说：依据新教材编排的特点，中学学****的第五学期，应着重培育同学阅读各类文章的本事。依据新教材阅读本事培育的这一要求，确定学****侧重点1、2。依据新大纲培育同学探究本事与动手实践本事的要求，确定学****侧重点3、4。)
本人的文档，下载后可任意编辑
2
第一课时：
(同学运用多媒体电脑展现自制电子作品，介绍丁肇中人物小传和图片)。
。
(1)朗读课文，借助工具书理解和把握以下词语。
格物致知 诚意 正心 彷徨 袖手旁观 一帆风顺
(2)默读全文，用圈点批注的方法，完成课后练****一。
(3)，谈出自己的见解。
，质疑问难。
(1)精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容，并标注符号。
(2)分小组争论解疑，汇总、概括得不到解决的疑问。
(注：分小组争论解疑时，有条件的多媒体试验班级可以利用电脑查询资料，寻求解答。)
，争论沟通。利用课后练****二，让同学联系自己学****实际，绽开大争论或辩论，思索：
(1)造成这种状况的缘由是什么?
(2)联系实际反思自我。
(3)怎样改进?提出建议和方法。
假如课堂争论不够深入，可让同学以《浅析中国传统教训的弊端》为主题，进行探究学****br/> 本人的文档，下载后可任意编辑
4
，拓展延长课堂内容。
(1)归纳概括探究主题
老师将各小组解疑时留下的疑难问题汇总为1—5个探究主题，在班级公示。
探究学****参考主题：
①中国传统教训与西方教训的差异比较。
②儒家思想浅探。
③事例证明试验精神在科学进展史上的作用。
④东西方同学素养本事比较。
(2)传授探究学****方法
老师教给同学探究学****的方法及步骤：;;;。
(3)划分小组，明确任务
老师可让同学自由选择探究主题，自愿结成探究学****小组，在课下利用图书馆、阅览室、因特网等信息资源库，作探究学****并将各小组自主探究学****成果写成小论文或制成电子作品。3—5天后，可利用语文活动时间让同学沟通探究学****成果。
(解说：同学作探究学****时，老师指导要留意以下几点：，不要单打独做。、下载相关资料。。，但不要求同学作出全面深入的结论，只要谈及一方面，把握探究方法即可。)
本人的文档，下载后可任意编辑
4
，重申学****重点。
(解说：在“自读程序”设计中，力求突出以下特点：，培育同学自主学****本事。借助工具书，让同学完成生字词的自学;动笔墨读书，用圈点批注法完成对内容的自学;用争论沟通法，实现对自学内容的反馈与订正。，培育同学探究学****本事。创设公平民主的自学氛围，让同学在开放的学****环境中敢于质疑问难;利用信息资源进行探究学****学会在主动探究实践中猎取学问;同时也让同学在实践中去领会真正的格物致知的精神。，实现老师角色的转换。在同学学问建构中，老师是同学经历建构的促进者;在信息资源利用中，是同学资源的设计者和查询者;在协作争论学****中，是同学学****的合。)
第二课时：
丁肇中，美国物理学家。1936年生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学探究。1974年领导的探究小组在试验中发觉新粒子(J/qr粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发觉，使粒子物理学进入