文档介绍：主备教师:闫春平时间: 2012 年5月15日课题《我和书的故事》第1课时教学目标 1、能讲出“我”和书之间的故事。 2、培养学生阅读能力,评析能力,倾听能力,写作能力。 3、激发学生读书的兴趣。教学重点写出“我”和书之间的故事,把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。教学难点写出“我”从这个故事中得到了什么。教学用具教学方法交流法教学过程修改备注一、师生谈话,导入新课同学们上一节课,我们交流收集了赞颂读书或赞颂书的名言警句。好了,现在我们再来温故一下上节课大家总结的读书名言吧!(出示课件读书名言)好,同学们齐读一遍吧。在上节课大家同时还把自己的藏书角介绍给了其他同学,同学们都情绪高昂,讨论激烈。尽管这样,可是仍然有的同学没机会说;有的同学说的不够尽兴;有的同学在别人的启发下又有新的想法想说。由于时间有限,大家都很遗憾。是呀,同学们,书带给我们快乐,带给我们思索,是我们成长的阶梯,是我们要好的朋友。现在你们还有向别人介绍展示你的小书架或藏书角的愿望吗? 那么我们可以写出来,写一写可以梳理我们的思维,促使我们深入的思考,及时归纳我们的体会与收获。我们的****作可以不受时空的限制,随时与同伴交流与欣赏,它将成为我们成长的记录。今天我们一起来写一写你和书的故事。二、引导读书,明确目标(出示课件目标) 1、自由读书,明确“写什么”的问题。 2、与同桌交流自己与书的故事。(如:购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书时所发生的事情。也可以写自己和小书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻) 三、自读“观察与思考”,(出示课件,观察与思考的问题)(出示课件小书架) 四、明确****作的要求。(出示课件****作要求) 1、如果选择写一件自己和书之间发生的事, 要注意把印象最深刻的部分写具体。 2、如果是选择写小书架,就要先观察自己的小书架,看看它的样子、结构、有多少书,都是些什么书,然后再动手写,字里行间要流露出你对它的赞美与喜爱。五、范文我和书的故事我的爸爸十分喜欢书,大概是身教重于言传吧!我和书从小就有不解之缘。我的书架上摆满了各种书籍,它们穿着五颜六色的衣服,闪着智慧的光彩,每当我走进书架,它们都微笑着招手。一晃儿,我就读五年级!我和书已经是老朋友了,他带给我太多的喜怒哀乐……我曾经读过一本叫《意林》中的《聪明的乌鸦》一文,讲述了美国的乌鸦被一群美国着名学校的学生打骂,并在乌鸦身上做上记号,希望这些乌鸦都有自己做的标记。 20年以后,他们回到中学去看望自己的老师,一群乌鸦在他们的头上,呱……地大叫,这群人想到自己这几年并没有做什么坏事, 当其中一人发现,领头的那一只乌鸦