文档介绍：《快快起床》中班音乐活动说课稿各位领导,各位同行姐妹,大家好! 今天我说课的题目是中班音乐活动《快快起床》。这是来自奥尔夫音乐教育体系的音乐,大家对这个可能不是很熟悉, 我先介绍一下奥尔夫音乐的特点,这也是我上这堂音乐课的特点: 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系(瑞士的达尔克罗兹、匈牙利的柯达伊、德国的奥尔夫音乐)教育之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌、律动、舞蹈、表演等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。它的特点主要有: 一、注重节奏。奥尔夫强调节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉,因此,奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育。并且同时要结合语言节奏,动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。因此在一开始上课时就要安排一些有节奏的语言朗诵练****二、偏爱打击乐器。奥尔夫之所以采用精制的打击乐器,是因为打击乐器最易奏出节奏,另外, 打击乐器音色鲜明,富于幻想性,这很适合小孩子的好奇心,再者打击乐器容易掌握,避免演奏者的技术负担。三、即兴演奏在课堂上,孩子们利用闹钟和闹铃声音形象生动地用响筒和手摇铃演奏了一部悦耳动人的交响乐。四、音乐游戏音乐游戏能够充分调动孩子的积极性,而新鲜有趣的游戏不断吸引了孩子长久的注意力,将孩子带入一种自然学****的状态。奥尔夫音乐不是学****高深的音乐技能,它重在开发人的潜能,可以说奥尔夫是关于音乐的启蒙,是学****其它音乐的起步。总之,奥尔夫打破了科学的系统性,摆脱了科学对音乐的桎梏,更有利于个性的健康发展。奥尔夫音乐教案: 《快快起床》活动目的 1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。 2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。 3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。活动重难点重点:通过各个环节的摸索及律动,在游戏中让幼儿听辩特定音效。难点:让幼儿理解各个钟的声音,让幼儿扮演。队形及乐器的摆放队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。乐器:将所用乐器摆放在小椅子下方。活动筹备道具: DVD 机、音乐光碟、闹钟、布偶(小兔、小熊、小鸡) 。乐器: 手摇铃、响筒。活动过程一、组织教学: 来,小朋友们,到老师这来,我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。(摇手、蹲、摇摆、蹲走。)(《 1两只老虎》伴奏) 二、实物引导嗯,给你们看一样东西,这是什么? (小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?(嘀答嘀答嘀答)谁来用身体动作模仿一下? 好,我们跟着闹钟的声音一起来走一下,(多种走的方式)。(《2嘀答嘀答》) 三、听辩“闹铃”、“闹钟”声小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮我们什么? (看好时间起床)那当我们看好时间的时候它会发出什么声音?(铃铃铃)。我这里也有铃铃铃的声音, 待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗? 播放《 3咕咕钟和闹钟》听音乐,举手。四、感应曲式你刚才听到了什么?(闹钟的声音)闹钟什么样的声音?(叮铃铃铃) 那这个铃铃铃的声音是在什么时候发出的? 我们来听一听,我把它画下来好吗? 播放《 3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?这个小 X代表什么? (小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了,(三下