文档介绍：
《草船借箭》优秀教学设计
《三国演义》是俺国四大名著之一，里面人物或机灵，或威猛，人物塑造特殊成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动。以下是我整理的《草船借箭》优秀教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!
《草船借箭》优秀教学设计1
教学目标：
1、相识10个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过、结果。
4、能抓注意点句子感悟文中周瑜、诸葛亮的特性特点，从而体验阅读名著的乐趣。
教学重难点：
1、了解故事的起因，经过，结果。
2、能抓住重点句子，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
教学过程：
一、情境导入
1、出示一组人物图片：你们相识这些人吗?在哪里见过这些人?
2、《三国演义》的作者是谁?你们还熟识《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事?
3、今日就让我们一起走进《三国演义》中的一个精彩故事——草船借箭(板书课题)
4、生读题，质疑：
从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么?你还想知道什么?
草船借箭是什么意思?谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?结果怎样?
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子。|
(1)同桌互查生字，师抽查字词认读状况。
(2)通过读文你弄懂了哪些问题。
2、请大家再快速地阅读课文，想一想草船借箭的起因、经过、结果是怎样的，各在哪几个自然段讲到的。
(!)学生自学。
(2)小组合作沟通后全班沟通
草船借箭的起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才能，让他造十万支箭。(板书：造箭)草船借箭的经过：诸葛亮用妙计只用了三天就向曹操借了十万之箭。(板书：借箭)
草船借箭的结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。(板书：交箭) 那经过呢?除了借箭，还写了什么?为借箭做打算。(板书：借箭，打算)
3、谁能连起来说一说，课文讲了一件什么事。
指名学生说。今后我们学****课文就可以把事情的起因、经过、结果连起来来概括主要内容。
三、深化读文，感知人物形象。
1、课文中出现了哪些人物?主要讲的是谁?你觉得诸葛亮和周瑜分别是一个怎样的人呢?
2、学生用自己喜爱的方式读课文，画出表现人物特性特点的句子。生边读边画记号，先组内沟通，然后全班沟通。
小结：文章主要通过人物对话，刻画出两个人显明的性格特点。周瑜表面客气，
内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶恶狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇静，心中有数。板书。
四、随堂练****br/>
下面看看同学们对文章内容理解怎样，完成导学案第三题
五、课后积累(有关诸葛亮的歇后语和成语)
板书：草船借箭
造箭心胸狭隘顾全大局
打算对比
借箭凶恶狡诈
交箭
足智多谋
《草