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中班学****指南心得体会
《3~6岁儿童学****与发展指南》中提出:重视幼儿的学****品质,幼儿在活动过程中表现出的主动看法和良好行为倾向是终身学****与发展所必需的珍贵品质。接下来就跟着学****啦我的脚步一起去看一下关于中班学****指南心得体会吧。
中班学****指南心得体会篇1 在倾听范小玲教授和胡老师的《3—6岁儿童学****与发展指南》的学****讲座中，使我对幼儿在五大领域中的发展总目标有了进一步的相识，同时该《指南》也是对《纲要》的细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。为一线老师能更清晰地了解各年龄段幼儿大致的发展水平供应了参考。
整个《指南》的内容结构，从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学****与发展特征。针对小学化、超前的教化问题，指导家长科学实施保育和教化的须要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学****发展的须要，促进幼儿身心全面和谐的发展。其中让我印象深刻的是《指南》中强调的坚持三项原则：遵循幼儿的发展规律和学****特点、关注幼儿的身心全面和谐发展、敬重幼儿的个体差异。既要精确把握幼儿发展的阶段特征，又要充分敬重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上有更高发展，根据自身的发展速度和方式达到《指南》呈现的发展阶梯，切忌用一把尺衡量全部的幼儿。《指南》中更强调“学****品质的好坏确定了儿童现在和今后的学****和发展的质量”。当今世界的儿童教化中，越来越多的社会、老师、探讨者和政策制定者将学****品质视作儿童入学打算与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培育幼儿良好的学****品质、学********惯，学****方法，才是我们教化任务的核心。幼儿老师和家长应当正确理解幼儿学****重视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个欢乐生活、健康成长的美妙童年。作为一名幼儿园老师，更要以“观赏的看法对待幼儿，发觉幼儿的闪光点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常教学中，对于学****实力较强或较弱的孩子，老师也经常能做到发觉优点，树立“每一个孩子都重要” 的教化观、儿童观。教化者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感爱好的话题，询问和听取他们对自己事情的看法等。要爱护好幼儿的自尊心和自信念，应关注幼儿在活动中的表现，擅长发觉其优点和特长，多赐予确定和表扬。不要拿幼儿的不是与其他幼儿的特点做比较，在生活中注意培育幼儿的独立性，通过一些活动课让幼儿干脆感知、实际操作、亲身体验，让其在做中学、在玩中学、在生活中学。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不好也应激励并赐予肯定的指导和表扬。除了在晨间活动交谈，还可以在自由活动中交谈，在集体教学活动中，老师也应当时刻关注幼儿的爱好点，了解怀疑和感爱好的话题，赐予幼儿充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法和或看法，尽可能多创建幼儿沟通表达的机会。
总之，通过学****指南》使我再次明确老师的本职是：酷爱幼教事业，对教化充溢热忱与爱好，对幼儿充溢爱心。作为一名老师不但要有敏锐的洞察实力，还要做到细心，耐性，要了解幼儿的须要并赐予适时的支持和帮助。另外我也明白到生活中其实到处有教化，只是在于我是否能发觉，一旦发觉，随机教化很重要，但是我们也可以把这些敏捷地运用到教学活动当中，让幼儿能更详细、更生动地了解。只要我对幼儿专心了，我就能做得很好。这让我更加深刻地了解了作为一名老师，其代表的真正含义是什么，也让我在专业理论历程中有了明确的指向性。
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