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0128《教育科学研究方法》2017年6月期末考试指导
一、考试说明
〔一〕说明
考试为闭卷，试卷总分为为100分，考试时间90分钟。
〔二〕考试题型与相应答题技巧
1．名词解释〔每题7分，共28分〕
答题技巧：回答讲义与课件中对该名词的解释即可。
2．简答题〔每题14分，共42分〕
答题技巧：只答出与问题相关的重要知识点〔即讲义与课件中的知识点〕即可，无须对每一点展开阐述。
3．论述题〔共30分〕
答题技巧：除了结合题目给出重要的知识点外，还要在此根底上对知识点加以扩展阐述。要有自己的观点，言之有据，论之有理。
二、重点内容
第一章 概论
第一节 教育科学研究方法学的研究对象
1．教育科学的具体方法学
教育科学的具体方法学是关于研究教育现象和过程的一般方法原如此的知识体系。其对象是在教育科学研究中运用的具体手段和技术，如调查法，实验法，历史研究法等。
2．教育科学研究的一般方法学
教育科学研究的一般方法学是指运用哲学、系统科学的世界观、方法论来指导教育科学研究，为教育科学研究提供研究的准如此。
第二章 教育科研方法的概念、根本类型、结构
第一节 教育科研方法的概念
1．教育科学研究
教育科学研究是指运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的描述、解释、预测和控制，探索教育规律和促进教育实践反思的一种认识活动。
2．教育科学研究方法
是指为了获得有关教育科学知识而应遵循的程序和依据的手段、工具、方式，具体包括提出问题，分析问题，解决问题的程序和准如此。
3．教育科学研究区别于自然科学研究的特点：
〔1〕研究对象的综合性、整体性。
〔2〕发生学研究，揭示教育、社会、人三者间的转化规律。
〔3〕实践性、价值性与伦理、人文关怀
第二节 教育科研方法的根本类型
1．教育科研方法按研究方法分类
历史研究；描述研究；比拟研究；实验研究；理论研究。
第三节 教育科研的研究层次、水平
1．教育科学研究的四种水平
直觉观察水平、探索原因水平、迁移推广水平、理论研究水平。
第四节 教育科研的一般程序
1．教育科研的一般程序
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从研究课题的选定→文献资料的检索分析→理论构思的形成→制定研究计划到实施研究计划→搜集、整理、分析研究得到的资料数据→得出结论→写出研究报告或论文。
第三章 问题确实定〔研究课题的选定〕
第二节 选题的过程
选题是一种活动，其过程一般要经历：发现问题→选择问题→陈述问题→分解问题→转化问题→论证问题
教育科研选题的来源
〔1〕从社会开展需要出发提出问题；
〔2〕从学科建设开展的需要提出问题；
〔3〕教育实践中提出的问题，尤其是教育改革中反映出来的矛盾；
〔4〕日常观察中出现的问题；
〔5〕从当前国外教育信息的分析总结中提出问题；
〔6〕从不同学科的交叉点提出问题。
一个好的教育科研选题的标准是：
〔1〕问题必须是真问题，有现实针对性；
〔2〕问题有价值；
〔3〕问题明确，大小适度；
〔4〕选题要新颖；
〔5〕可行性
第四章 查阅文献
第二节 文献的种类、来源
1．一次文献、二次文献、三次文献
一次文献：包括专著