文档介绍：1
新生入园家长会
新生入园家长会主要 ，入园前家长的准备工作，分离焦虑，如何应对孩子入园的分离焦虑？原因，家长帮助孩子迈出成功的第一步，幼儿园里学什么等内容，欢迎学习知识。
同在蓝天下
便会撕打，抓扯，咬伤别人等。因此，入园后要和小朋友分享玩具，要学会谦让，就感觉不习惯了。
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现象3：年龄小，缺乏基本的生活自理能力 行为散漫、规则意识不足。
许多孩子在家中一直被宠爱、娇惯，再者由于年龄小，生活自理能力差，往往会出现不会自己吃饭要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家庭中养成的不良习惯如：喝水只会用奶瓶，不会用杯子，不懂大、小便要入厕，不吃青菜等现象，都会造成孩子不能很快适应幼儿园集体生活。
幼儿对新环境的不同反应分析：
类型一：抗拒型mdash;mdash;哭闹不休，给食物时愿意接受；不吃不喝，拒绝老师的接近；
类型二：宣泄型mdash;mdash;摔扔东西，推打人，哭闹不明显，喜欢独处，言语不多，动作取代哭闹。
型三：恋物型mdash;mdash;抱着自己的东西不丢（玩 具、衣服、鞋子、奶瓶等） ，在进餐、睡眠时表现突出！
类型四：情绪型mdash;mdash;两头哭闹，间歇时哭几声。
类型五：适应型mdash;mdash;适应快，对新环境充满好奇，只要有新刺激出现就能转移或稳定情绪。
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当然，大多数孩子入园3--4周后才能适应，我们必须承认这种现象，承认孩子入园是集体生活的开端，是参加学前教育的一个起点，是生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的，也是必然的。
原因
生活环境的改变影响着幼儿的情绪
在儿童幼儿期幼儿有两种基本需要，一是安全需要，二是满足需要。幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化，接受的信息多了，面临的问题也变得比较复杂。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧张感和不适应感，从而出现哭闹等情绪焦虑等反应。
家长的焦虑情绪影响着孩子情绪不稳定
随着幼儿入园年龄的提前，在入园初期，家长总是许多不放心的理由，把孩子送到幼儿园门口还是恋恋不舍，总希望再抱一抱，长时间在教室门口窗口张望，生怕有个闪失，回到家中烦躁不安。其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是担心教师责任心不强，没有爱心，担心孩子在幼儿园得不到悉心的照顾。当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过分迁就或无原则地满足孩子的要求等等，这些现象的产生，都表现出家长在送孩子入园时的分离焦虑。
幼儿在生活方面没有养成好的习惯
现代家庭几乎都是独生子女，在家里习惯了众星捧月的日子，尤其是溺爱，由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人们对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、重养清教。生活上都由大人包办，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情况，作息时间相当混乱，形成了任性、专横的性格等。幼儿进入幼儿园后，他们要学会遵守相应的规则，开始学习独立生活，因此就会遇到生活上的一系列问题，如不会自己吃饭、不会入厕、不会与同伴分享玩具等，面对这些方面的压力和不适应，幼儿只能采用一些消极的办法来发泄情绪。
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入园前全家意见不统一
在孩子入园以前，家里成员对孩子送入幼儿园意见不统一，如父母坚持让孩子去幼儿园，可是祖父母觉得心疼，有的老人还总是在孩子面前掉眼泪，这样的情况对孩子入园特别不利，只能让孩子更紧张，更不愿去幼儿园。所以，家中所有人都要以乐观的态度和积极的情绪来影响孩子。
家长帮助孩子迈出成功的第一步
家长应如何帮助孩子缩短入园的不适应期
入园前mdash;mdash;三部曲
一部曲：先带孩子到幼儿园里玩，让孩子熟悉一下那里的环境，对园内的娱乐设施及一些课程、科目产生兴趣，为孩子顺利入园奠定基础；
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二部曲：家长有意识地带孩子去接触其他孩子，如一起做游戏等，通过增加孩子之间的相互接触和交流，培养他们形成乐于交往、向往集体生活的心理和性格；
三部曲：父母教会孩子处理自己的一些简单事务，如自己接水洗脸、自己动手吃饭、独立去卫生间等，以此来锻炼孩子的自理能力。
入园第一天，不要这样做
全家出动送宝宝上学
当着孩子的面叮嘱老师
围在校园外不肯走
随意跟宝宝许愿
放学后追问幼儿园的事
入园初期 家长言行需谨慎
不哭，我一会儿来接你
我是来看你的，不是来接你的
对孩子依依不舍
上上停停
今天你有没有哭、有没有人欺负你、调皮捣蛋了吗、老师批评你了没有
不听话，把你送去幼儿园
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再不听话我就给你们老师打电话
教师帮