文档介绍：透过现象认识本质,提高人生发展能力【教学目标】通过教学,使学生了解透过现象看本质的基本观点,及其对提高人生发展能力的重要意义。 :了解现象和本质的辩证关系;理解透过现象认识本质对提高人生发展能力的作用。 :明确透过现象认识本质对提高人生发展能力的重要性。 :掌握透过现象看本质的方法。【教学重点】 。【教学难点】现象表现本质具有多样性与复杂性。【教学方法】讨论法、案例教学法、情境教学法等。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】 1课时【教学过程】&· 小实验导入: 筷子变曲的启示设疑: 这个实验说明什么?给我们什么哲学启示? 这个实验说明在水杯中的筷子看起来像是曲的,是由于光进入水中产生折射形成的,筷子本来是直的。哲学启示:认识事物不能只看表面现象,要透过现象认识本质。透过现象认识本质是我们认识一切事物的科学方法,也是一个人认识能力高低的突出表现。这本节课我们就来探讨一下现象和本质的关系,以及如何透过现象认识本质的问题。&· 小组探究:(学生分组合作探究) 1 、现象和本质的辩证关系怎样?它对我们认识事物和科学研究、实际工作有何指导意义? 2、现象表现本质具有多样性与复杂性,为什么?能举些例子说明吗? 3、如何透过现象认识本质,提高人生发展能力?请简要说明理由。&· 新课讲授: 一、透过现象认识本质设疑: 世界上任何事物都有自己的现象和本质,是现象和本质的统一体。事物的现象和本质的辩证关系如何? (学生展示探究 1的成果) (一)现象和本质的关系 、有区别的。现象是事物的表面特征和外部联系,是事物个别多变的东西,可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质,是同类现象中一般的东西,是事物相对稳定的内部联系, 只能由人的抽象思维去把握。看漫画: “我看到了苹果落地,怎么没看到万有引力? ”学生思考:在这里,什么是现象?什么是本质? 从漫画中我们还可以看出现象和本质的关系怎样? “苹果落地”是现象,可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质, 只能由人的抽象思维去把握。但没有“苹果落地”这样的现象,我们就不会发现“万有引力”这个本质。可见,现象和本质又是统一的。 ,任何现象都是本质的表现,本质总要表现为现象。现象是事物个别多变的东西,但无论现象怎样多变、怎样纷繁复杂,它都是由本质决定的,都是本质的外部表现。任何本质都要通过现象表现出来。比如:我们说班里哪个同学品质不错,往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。同样道理,一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。(二)现象和本质关系原理的指导意义 ,说明了科学研究的必要性。它告诉我们对事物的认识不能停留在表面现象上,认识了事物的现象不等于认识了事物的本质。 ,说明了科学研究的可能性,表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。设疑: 任何本质都要通过现象表象出来,但现象表现本质是不是都直接清晰、顺理成章的呢? (学生展示探究 2成果) 现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。如:筷子在正常光线下看