文档介绍：课题更改主要内容
课题更改主要内容
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课题更改主要内容
本次课题的更正是依照议论专家评审建议进行的一些调整，详细
表现在以下七方面：
一、题目更正
原来为 “读、赏、拓”在古诗词授课中的应用与研究
更名为古诗词授课中“读赏拓”授课模式的成立与实践研究
二、课题的背景
课题的背景紧紧围绕“读赏拓”授课模式张开解析，重视从以下
四方面张开。
弘扬民族文化的需要。
新课程标准的需要。
授课现状解析①教师依旧采用传统的、守旧的授课方式来进行教授；②重讲解，忽视对古诗词的鉴赏；③重课内知识，忽视知识拓展；
④ 重背诵，忽视朗诵。三、课题研究的意义
经过本研究可以指出古诗词授课存在的问题，使语文教师认识到古诗词授课中的不足，从而变换授课方式提高授课水平。
有助于增强学生古诗词的学****收效，提高学生的语文学****能力及本质运用能力。
有助于学校及语文教师认识到古诗词授课的重要性，借此促进古诗词授课更好地发展。
有助于教师建构古诗词“读赏拓”授课模式。四、文件综述
经过对已有文件的梳理认识到：过去古诗词授课中存在教师忽视
学生主体，依旧掌握着课堂的“话语霸权” ；过多地重视对诗词中字、词讲解，而忽视对诗词整体境地的掌握和感觉等问题，以致破坏了古诗词原有的美感，学生可是“走近”古诗，学****了古诗词的知识，却没有“走进”古诗，感觉古诗词中动人的感情与境地，老师依旧是课堂的主导，而学生却素来游离在课堂之外，课堂参加的热情低，以致了古诗词授课的低效。他们都提出了很多古诗词授课的步骤及策略，但是策略大多是一种概括。并且，对小学的古诗词授课的研究，大多数是一线教师的研究，专业的学者较少，一线教师诚然能从授课实践的方面提出改进策略，但是提出的策略大多是经验之谈，较少地上升