文档介绍：儿童发展读书笔记
【篇一 : 儿童发展心理学读书笔记】
《儿童发展心理学》读书笔记
一、本书信息 :
作者 : 刘金花
书名 : 《儿童发展心理学》
出版社 : 华东师范大学出版社
出版时间:9 月第 3版
二、本书介绍 :
发展心理学 , 从狭义上说 , 就是指人类个体发展心理学。它研究个体
从受精卵形成到死亡整个生命中心理和行为发生与发展规律 , 以及人生各个阶段心理年纪特征。从逻辑上讲 , 发展心理学应全方面地研究人生各个阶段 , 但很长时间以来 , 大家把关键精力集中于研究婴儿、
儿童与青年。发展心理学最初研究爱好仅限于学校儿童 , 以后才往前推移到学前儿童 , 再扩展到新生儿与胎儿。而儿童发展心理学是发展心理学一门分支学科 , 是研究儿童心剪发展规律科学。儿童发展心理
学研究内容关键集中以下多个方面 : 1 、描述儿童心剪发展规律科学 ;
2、解释儿童心剪发展原因和机制 ; 3 、解释和测量部分差异 ; 4 、探
究不一样环境对发展影响 ; 5 、提出帮助和指导儿童发展具体方法。
三、摘抄:
具体内容摘录 1: 在探讨儿童心剪发展原因过程中 , 很长时间以来存
在着相关遗传和环境在发展中作用争论。这种争论有时又称为 “先天与后天之争 ”, 成“熟与学****之争 , 或 “生物原因与社会原因之争。这
场争论从中世纪开始一直连续到最近 , 大致经历了三个阶段。（ p7 ）
我思索 : 在实际生活中 , 大家在判定一个儿童行为产生原因常常比较
武断 , 仿佛只有两种原因 , 一个就是受家里人遗传影响 , 如虎父无犬子 , 还有一个就是受身边人影响 , 如近朱者赤近墨者黑。前者强调了人心
剪发展由遗传原因决定 , 也就是遗传决定论。由高尔顿为代表人物遗传决定论认为 “一个人能力乃由
具体内容摘录 2: 皮亚杰认为儿童思维发展是连续 , 又是分阶级 , 每个阶级都是前一阶段自然延伸 , 也是后一阶段肯定前提 , 发展阶段不能逾越 , 也不能逆转 , 思维总是沿着必经路径向前发展。（ p82 ）
我思索 : 皮亚杰是 20 世纪最有影响认识发展理论家 , 她思维发展阶
段理论指导了儿童心剪发展道路。在这个阶段 , 儿童出生到 2 岁属于感知运动阶段 , 依靠感知动作适应外部世界。在这个接单 , 儿童反射
联络非常频繁 , 家长应该注意孩子****惯性动作 , 比如吮咬手指、吮吸奶头等 , 这个时候家长要注意孩童这些****惯性动作 , 假如有部分不好<br****惯 , 比如咬指甲或者是抓到不能入口物品要即使阻止。到第二阶段
前运算阶段时期（ 2 到 7 岁）儿童出现象征性功效 , 用象征符号进行
思维 , 喜爱用自己身边东西去象征部分相对复杂事物 , 这个
时候能够给孩子提供部分富有发明性玩具 , 让孩子想象力在这个时期
丰富发展。同时这个时期孩子含有思维又受到知觉到事情显著特征
所左右 , 这个是发展特点不可避免。等到了第三阶段（ 7 到 11 岁） ,
儿童思维发展就有了进步 , 出现了守恒性也就是可逆性 , 举例来说当
相同数量珠子倒入不一样形状玻璃杯里面时 , 这个时期孩子就能意识到两个杯子里面珠子数量是一样 , 而小部分孩子则会认为高部分杯子里面珠子多或者是直径更大杯子里珠子更多部分。这个时期孩子同
时也学会了群集运算 , 学会自己所见事物分类处理。第四阶段是形式
运算阶段（ 11 岁以后） , 此时儿童思维摆脱了具体事物束缚 , 试着经过假设进行推理。
皮亚杰儿童思维发展理论取得了很大突破 , 为以后大家深入深入研究儿童思维发展提供了理论上依据。不过因为皮亚杰是从生物学角度
来研究思维成长 , 过多强调了生物学原因作用 , 对环境、教育和语言作用有所轻视 , 所以以后出现了信息加工理论 , 结合了认识过程中感性部分和理性部分 , 最终形成了信息加工与皮亚杰理论相结合 “新皮亚杰学派 ”研究和重视教育作用、重视应用性与整体性研究。这说明全部理论都必需来自于实践 , 而且与时进步 , 不停更新 , 才能愈加丰富地发展理论。
具体内容摘录 3: 信息加工系统有些方面