文档介绍：《壶口瀑布》的教学反思
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者在文中不仅精细的描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切的想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，全文语言优美，意境雄浑，感情真挚，极具感染力。由于现在的学生少有时间亲近大自然，对于雄壮、磅礴的壶口瀑布更难以感受，为拉进学生与课文的距离,更好的理解作者在写景过程中蕴含的丰富情感,所以我在设计教学时，将教学目标设定为：
1、了解壶口瀑布的有关知识；
2、抓住关键句，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。
3、理解作者借自然奇观，所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。
为了达到这一目标，我计划以朗读为手段，以学生的感受为主线，从文中的关键语句着手，来解析文章。在教学设计中，我从四个层次上引导学生谈感受：
（1）  初读课文,结合看“壶口瀑布”图片，了解壶口瀑布的有关知识；（壶口瀑布的得名；壶口瀑布形成的原因；壶口瀑布和其他瀑布的不同之处等）
（2）重点读“看瀑布” 和“催发作者的顿悟”，体会瀑布的雄伟磅礴和洗涤人的心灵，闪耀着雄浑、奔放、豪迈。
（3）再读课文了解壶口的构造。了解壶口瀑布名称的由来。
（4）升华感受：壶口瀑布还是我们中华民族的象征，是中华民族“压而不服”的体现。
但在实际教学后，我却发现我想引导学生解析文章的目标并未能如愿实现。仔细想来，我觉得在第二、三个层次的谈感受中，完成上出现了问题。学生在读后，未能如我所愿地体会到“壶口”能洗涤人的心灵。学生的朗读（无论是齐读还是个别读）还是没有明显的突破，只是在低层次上的重复，对于文章的把握没有明