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初中教师业务学****心得3篇
为了加快教化革命的步伐，快速提高教学质量，教化局实行多种形式，加强初中老师业务学****下面是学****啦带来的初中老师业务学****心得体会，仅供参考。
初中老师业务学****心得体会范文1 能够让学生实现有效学****的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学****的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学****或不能让大多数学生实现有效学****的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学****br/> 经过前几周的业务学****的确对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学****br/> 每次上完课，老师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、看法和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，老师仍旧不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了老师在课堂上的惊慌和压力。
例如，在学生分小组活动时，老师留意到，各个小组的学****进程出现了差异，小组的探讨也特别热情，他们甚至提出许多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学****进行得怎么样了，他们须要什么，我得想方法帮助他们。假如老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深化各个小组的探讨，了解他们的认知状况，从而敏捷地组织支配下一个活动，惊慌感也将不复存在。










在此基础上，老师还应特殊留意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应当得到更多的关注。每堂课上，都会有一些特别主动的参加者，还会有一些很被动的参加者，或者根本不参加的。专家提出，要特殊关注：那些没有参加的学生在干什么。他们是在仔细地倾听、思索，还是神游在外，或者在很被动地接受。老师的任务是帮助调动这些学生的主动性，并反思自己的教学设计：如何让更多的学生卷入到活跃的学****活动中来。
初中老师业务学****心得体会范文2 数学新课程标准明确指出，义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在










义务教化的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教化价值。在新的课程标准下，这一学****领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的改变。下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经验运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学****的过程中建立数感和符号感是特别重要的，是进入数学学****的基础。在义务教化阶段学生要学****整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学****使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学****数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和说明现实问题。