文档介绍：荷叶圆圆教学反思《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮, 是小蜻蜓的停机坪; 是小青蛙的歌台; 是小鱼儿的凉伞。在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感到荷塘的美, 感受到夏天, 大自然的美好, 进而通过洋溢在课文里的童真、童趣, 启迪学生的智慧, 激发想像, 把这种情感变成自己的语言表达出来。总结本节课的教学,我主要是侧重对孩子三方面能力的培养: 首先注重培养学生读的能力,做到有感情朗读。对于一年级学生而言, 语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短, 大部分学生在预****过程中就已基本熟读能背了, 所以课上着重练****孩子的有感情朗读, 想让孩子们读出感情就得让他们走进文本,理解文意、喜欢文中的角色。其次,培养学生想象及表达的能力。爱因斯坦说过:“想像力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”, 这就告诉我们, 在教学中, 我们要积极挖掘教材, 借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此, 我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会, 引发学生想像:“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐, 荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小朋友用‘是’说句子,说说荷叶是小朋友的什么? ”或者“荷叶是其它小动物的什么? ”这样的话题, 有利于调动学生和生活积累, 发展他们的想像力和创造力, 同时也沟通了语文与生活的联系。想工作虽然注重了学生这三方面能力的培养, 但这节课需要改进的地方还有很多,如: 每个环节的过渡语不够精彩没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生; 在字词教学的时候没有安排单独让孩子们识记朗读字词,以小组来读容易造成滥竽充数现象。在调节孩子们的学****兴趣以及学****劲头方面还得再下功夫。