文档介绍：.
除数是整十数的笔算除法
【教学内容】：人教版小学四年级数学上册第 73页的例1、2
【学情分析】：
“除数是两位数的除法”是小学生学****整数除法的最后阶段，它是在学生学
了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
学生已经学过了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数口算除法，经过一
定的引导学生有能力利用已有的知识经验计算出得数，老师课上需要做的是给学
生提供学****材料，引导学生回忆相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，帮助
学生规范书写过程，把算理和算法加以提升。
【教学目标】：
◆知识与能力
学生能初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。
通过小组学****培养学生主动参与学****交流的能力。
能熟练地进行试商和商的定位。
进一步提高学生的计算能力，培养学生的概括、推理能力。◆过程与方法
经历除数是整十数除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。
◆情感态度与价值观
.
在学****活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识、参与意识，激发学生学****数学的兴趣。
【教学重难点】：。。
【教学过程】：
一、复****回顾。（课件出示）
师：同学们，上一节课我们已经学过了除数是整十数的口算除法，现在老师来检验一下同学们掌握得怎么样，大家有没有信心。
．口算并说说你是怎样想的。
90÷30= 720÷90=
93÷30≈ 719÷90≈
师：干得漂亮，接下来看第 2题
？（全班同学一起回答）
30×（）<85 40×（）<180 50×（）<251
以上两题我们都是用口答的方法解题接下来请同学们作业本上列竖式计算，老师也请两个同学上来算一算。
3．计算：159÷7 72÷3
（师巡视）
师：下面请同学们一起来看看这两位同学写对了没有；（生回答：对了）如果不对教师则进行订正或请一位学生上台帮忙订正。这两道题都写对的同学请举手。同学们做得真棒！谁能根据这两个除法算式来总结一下除数是一位数的笔算除法的计算方法：
.
、先看被除数的前一位数，如果它比除数小，就除被除数的前两位。2、除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面；3、每次商后余下的数必须要比除数小。（课件出示由学生齐读）
二、引入新课。
师：从做题中可见我们同学对前面所学的知识掌握得很扎实；昨天老师已经布置同学们预****课本第73页的内容了，知道今天这一节课我们要学****什么新的知识吗？
引出课题：学生齐读课题（师板书课题：除数是整十数的笔算除法）
师：先看例1：
（课件出示）有 92本连环画,每班30本，可以分给几个班？
问：题目中已知的是什么？要求的是什么？怎样列式？
学生口述：题目已知总数是92本连环画和每份数是每班30本，要求份数是可以分给几个班，这道题是求92里面有几个30所以用除法计算，列式为92÷30=（教师板书）
三、自主探究，掌握算法
1、探索计算92÷30的方法。教学两位数除以整十数。
“92÷30”。看到这个算式，你会用什么方法来解决？用你想到的方法，根据课件的提示，试着做一做
（1）课件提示方法:
①用估算解决
师：同学们能估计一下，这些书大约能分给几个班吗？
.