文档介绍：水墨游戏教学反思
水墨游戏教学反思
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水墨游戏教学反思
《水墨游戏》教课反省
左港小学 华艳芳
《水墨游戏》这一课原来属于造型·表现，但考虑到学生第一次接触这种画种，对内容技法都不认识，很难进行勇敢地表现。故我把绘画领域重视放在了赏识·评论上，希望经过对最基本的知识教授和技法演示让学生有知识可依、有例可照。不至于在第一次画水墨就控制不住水而感觉害怕。
教课中我第一将“毛笔的笔锋，水、墨、宣纸的运用”等问题抛给学生，让学生在我的笔墨演示中领会中国画工具、 资料的特色； 而后再指引学生把自己的领会描绘出来，和大家分享、议论，进而引出对传统笔墨的剖析和教授。学生经过自己体验、剖析，并和教师一同进行总结后掌握用笔、用墨的基本方法。既而经过由多种笔墨元素组合的现代水墨画作品进行赏析，让他们领会笔墨的情味、笔墨的奇特、笔墨带给人的美好感觉，激发学生创作欲念。教课中表现了“以人为本”的教课理念，打破传统美术教课以示范、摹仿为主的方式，全方向地解放
学生，授之以渔，在讲堂上指引学生自由思虑、 自由沟通、自由想象、自由创建，这样不会限制学生的思想， 以便此后接触水墨能放得开， 达到写意真实的特色— —任意性。从学生上课的姿态以及踊跃思虑并回答下列问题的状况来看， 这节课仍是比较使学生感兴趣的，而且主要的水墨知识点也统统灌注了一遍，学生有思虑、
有***、有乐趣、有收获，表现了本课设计的人文性、合理性、实效性。
让学生从低年级开始试试各样美术表现方法， 对学生的美术能力的挖掘拥有重要的意义。水墨画长久被小孩美术教育所忽视，以为它陈腐、僵化，会约束孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、靠近童趣的一面。因此本节课，我为学生们能真实进入水墨游戏做了特别重要的理论铺垫， 希望学生能在下节课的绘画中有突出的造型表现。