文档介绍：1 《窃读记》
教学目的 ：
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟"等词语。（精品文档请下载）
2．有感情地朗读课文.
3．抓住主要内容，体会窃读个场景?分别在哪段？你能用简单的语言概括吗？
3．请你试着概括这篇课文的主要内容。
（三）小结：课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍分开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味。（精品文档请下载）
三、检查学生的预****情况
（一）易读错的字：
zàn dì diǎn
暂时 目的地 踮起脚尖
（二)易写错的字：(同桌学生交流一下，哪儿容易写错)
窃：惧:檐:酸：撑:柜：
(三)易混字组词：
厉（ ）优( ）炒（ )邻( ）柜( )具（ ）
励（ ）忧( )吵（ )临（ ）距（ ）惧( ）
（四）特殊构造的词语：
急匆匆：慢吞吞 亮晶晶 绿油油 金灿灿
一排排：一条条 一座座 一片片 一个个
舒舒适服：整整齐齐 干干净净 高快乐兴
商量商量:讨论讨论 交流交流 练****练****br/>（七）成语：
依依不舍：形容有了感情，不忍离别。
（八) 林海音，小名英子。成名作自传体小说《城南旧事》.我们下学期还要学****她写的一篇课文《。骆驼队》（精品文档请下载）
四、用测验，稳固进步
师：当堂积累当堂测验,看看你们掌握的如何
师出示练****的小卷子，学生独立完成。
师根据学生的情况进展小结。
五、板书设计
1 窃读记
窃、惧、檐、酸、撑、柜
第二课时
教学内容：讲读分析课文
教学目的：
1．抓住课文的主要内容,体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
2．学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确、生动.
3．有感情地朗读课文.
教学重点:抓住课文的主要内容，体会窃读的复杂滋味,感悟作者的情感。
教学难点:
1．学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
2．感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
教学准备：《窃读记》的节选
教学过程：
细品读书滋味，感悟写法
（一）同学们，读书有千百种滋味，通过上节课的学****你是不是感受到了林海音躲在书店里窃读是一种什么滋味？（精品文档请下载）
（二）师：我们此时此刻无法亲身去体会窃读的滋味，但是，假设一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧，课文中的“我”是怎样窃读的呢?“这种窃读的滋味──我很快乐,也很惧怕。”你是从哪儿感受到的呢？把表达作者快乐和惧怕的语句画下来，多读一读。（精品文档请下载）
(三）根据学生的答复，课件出示相关句子，引导学生读一读。
1．指数名学生答.
2．师相机出示相关句子。（课件展示）
“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了,没关系，我总算挤到里边来了。"
“急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼