演示启智明理.doc

文档介绍：演示启智明理
——语文S版二年级上册《小马过河》
直观演示 打破难点.
1．老牛说:“水很浅，刚没小腿,能过去。"
2．松鼠认真地说：“深得很呢！昨天我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！"
3．原来河水既不像老牛说的那样浅，也不演示启智明理
——语文S版二年级上册《小马过河》
直观演示 打破难点.
1．老牛说:“水很浅，刚没小腿,能过去。"
2．松鼠认真地说：“深得很呢！昨天我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！"
3．原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深.
为让学生理解上面三句话，老师采用了直观演示法。在一口玻璃缸里盛了适量的水当做一条河。
先把老牛的塑料平面模型放进水中，水刚没老牛的小腿。接着把松鼠的塑料平面模型放进水中，水把松鼠整个吞没了。最后把小马的塑料平面模型放进水里，水刚没小马的大腿。学生通过观察老师的演示，比较老牛、松鼠、小马的平面模型，明白了老牛为什么说水“浅”，松鼠为什么说水“深”，小马试过之后为什么说水不浅也不深。由此,学生懂得了做事不能光听别人说，要动脑筋试一试的道理。（精品文档请下载）
【评析】低年级的小学生形象思维（直观思维）占较大优势。老师根据低年级学生这一特点，结合教材实际,,使学生注意力集中，学****情绪高涨，为学生理解课文内容,打破重点、难点，创设了一个“场景”。学生亲临“场景”,观而生感，观中明理,发散了思维,大大进步了课堂教学效率。（精品文档请下载）