文档介绍：简单随机现象和等可能性
教学目标：
在抛硬币、掷骰子等游戏活动中，感受简单随机现象及结果发生的等可能性。
能判断并说出简单情景中随机现象发生的结果，能清楚的表达判断和思考的过程。
积极
简单随机现象和等可能性
教学目标：
在抛硬币、掷骰子等游戏活动中，感受简单随机现象及结果发生的等可能性。
能判断并说出简单情景中随机现象发生的结果，能清楚的表达判断和思考的过程。
积极参加数学活动，对生活中的随机现象有好奇心，感受生活中处处有数学。教学重难点：
重点：让学生在活动中感受简单随机现象及结果发生的等可能性。
难点：学生能判断并说出简单随机现象的发生的结果。
教学过程：
【导入】情境导入
同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？
为什么用抛硬币的方式来决定哪个球队来开球哪？
要想知道为什么，我们先来学一下本节课《可能性》
活动 2【讲授】探究新知
活动一：抛硬币游戏
（一）、教师先拿出 1 枚硬币，先让学生认识硬币的正面和反面。然后提出：抛出一枚硬币，落地时哪个面朝上呢？
引导学生形成共识：有可能是正面，也有可能是反面。
学生充分发表意见：
“我抛的是正面朝上 ”
1
“我猜的是反面朝上，结果是正面朝上”
（二）、让学生分小组玩抛硬币游戏，要求：大家轮流抛硬币，先猜一猜哪个面朝上，再抛。
每人抛 10 次，记录猜和抛的结果。
交流各组玩抛硬币游戏的结果，讨论：抛硬币前能猜出那个面朝上吗？
“抛前是猜不出哪个面朝上的”
（三）、议一议
解决开头问题：球类比赛挑选场地时，为什么经常用抛硬币的方法？
引导学生了解： 在球类比赛中用抛硬币的方法挑选场地， 是因为出现正面和反面的机会是相等的，能够体现比赛的公平性。
教师得出结论：抛一枚硬币，出现正面和反面的机会相等，在数学上叫做等可能性。
活动 3【讲授】探究新知
活动二：投骰子游戏
抛掷一枚骰子，朝上的点数有（）种可能。
学生先认识一下骰子的特点，在回答问题。
（每个面朝上的可能性都有，一共有
6 种）
活动 4【讲授】探究新知
活动三：摸球游戏