文档介绍：以人为本做好班级管理班级管理方法和措施
在当前教育改革的诸多新理念中。以人为本。把学生当成一个个鲜活的生命个体来对待，是一种十分突出的变化。因此，在新课改背景下的班级管理工作中。我们也应该积极体现“以人为本”这一理念，一切管理行为
以人为本做好班级管理班级管理方法和措施
在当前教育改革的诸多新理念中。以人为本。把学生当成一个个鲜活的生命个体来对待，是一种十分突出的变化。因此，在新课改背景下的班级管理工作中。我们也应该积极体现“以人为本”这一理念，一切管理行为都要以促进学生的自身发展为目标。
一、民主参与定班规。俗话说：“没有规矩不成方圆”。作为
一个由数十名学生组成的班级来说， 如果没有严格的规章制度， 学生就会处于一种无所适从的状态， 班级的各项工作也就没法运行。 在班级管理中。我尽可能发动学生主动参与班级管理。因此，本学期一开学，我就根据本班学生的特点， 利用班会课和学生一起制定了班级规章制度。班级规则从学****纪律、卫生和参加活动等方面做了详细的规定。凡是在某一方面表现积极、优秀的，即可奖励一颗星。凡积满 10 颗星的学生，即可被评为一星级少年， 获得相应荣誉的证书一张。
累计获得 20 颗星。晋升为二星级少年。依此类推，获得星星越多，
星级少年的级别越高。 为了提高学生遵守班级规则的热情， 同时在班
内开展了与规则相配套的“星星擂台赛”活动。让每个学生积极争取
做星级少年。促进学生积极、主动、健康地发展。课堂上，积极举手
发言的多了，课下追逐打闹的少了，学生作业也越来越认真工整了。
学生没事时，总是爱趴在公开栏前，数一数自己的星星。比一比谁的
增加了。自从开展“星星擂台赛”活动以来，班级的凝聚力增强了，
学生对自己的未来充满期盼。学****的劲头更足了。
二、以身示范做表率。 班主任作为一个班级的管理者。 其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。早上要求值日生早到校，我就每天和值日生来得一样早。 要求学生随手捡起纸屑。 我首先不声不响地把它捡起来。这样，无形之中就给学生潜移默化的影响。有一次。学校给每位学生发了电影票，要求学生周日到电影院观看爱国主义影片
《飘扬的红领巾》 。我在发放电影票给学生时。 随口说了一句： “听
说这部电影很好看，老师也会去看，”本来只是一句鼓励学生去看的
随口之言，没想到当晚就有学生打电话问我第二天几点去电影院。 我
这时才发现学生对老师的每一句话都会信以为真。 为了不让学生失望。
也为了兑现自己的诺言， 第二天我去了电影院， 发现很多学生都在等
着我。我听一个学生对另一个学生说：“老师说话真算数。说来就来。”
这时我才长出了一口气，幸亏来了，要不言而无信，今后怎么教育学
生。周一开学批改学生写的关于这场电影的观后感时，我发现全班
名学生。除一名学生因有事没去之外，其他学生都认真观看了这部影片并写下了观后感想。 包括平时对日记头疼的学生――那名在电影院说老师说话算数的学生。 教师自身的言行举止对学生的影响是无形的，身教重于言教。以