文档介绍：独家报道
·对话·
办一所适合学生的快乐学校
促进学生自主成长。 讨 论 设 计 ，倾 听 他 们 对 建 设 方 案 的 意 见 和
而现实中，一些学校则追求“让学生适应学 建议。
校”，要求学生顺从、听话，课堂如同流水线车 就学校制度建设而言，所有规章不是指向
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知荔极嘞万方数据如何把学生管住、让学生循规蹈矩，而是指向如 惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所
何解放学生天性、促进学生的自我教育。在重 欲，不逾矩”。可以说，这既是从生理学角度，也
要的规章制度出台前都要听取学生的意见和建 是从社会学角度来谈的。我们借用孔子“从心
议，如果大多数学生不同意，制定的规章就不得 所欲不逾矩”作为校训，更多的是基于教育学角
颁发执行。 度的考虑。
就课程建设而言，为了让学生各得其所、学 自由是人类社会文明和进步的根本追求，
有所得，江宁高新区中学基于国家课程构建了 也是其重要的外在标志，同时也是我们社会主
“以问题为导向的自主探究式课堂”模式，以问 义核心价值观的重要内容之一。从这个维度
题导学，引导学生自主探究，培养学生的创新精 看，教育的根本目的就是培养学生的自由能力。
神；校本课程建设以学生发展需求为本，每学期 在这里，自由能力可以理解为“从心所欲不逾
都要举行校本课程推介会，让学生自由选择校 矩”的能力。让初中生现在就达到“从心所欲不
本课程。 逾矩”的境界似乎要求太高，但并非没有可能，
就评价体系构建而言，每学期学校所有教 至少这样的能力必须在教育教学的过程中慢慢
师都要接受学生的无记名评价，评价结果作为 涵养。一个人并不是到了七十岁就会自然“从
评价教师教育质量的重要依据，并与奖励性绩 心所欲不逾矩”，更不是只有到了七十