文档介绍：《5的乘法口诀》教学反思
新集小学 陈顺才
本课的内容是5的乘法口诀。这部分内容是在学生认识乘法意义的根底上进展教学的，是学****编写口诀的开端，其地位尤为重要。本节课的学****要让学生在学知识的同时学****数学的方法，更好地为后面乘法口诀的学****5的乘法口诀》教学反思
新集小学 陈顺才
本课的内容是5的乘法口诀。这部分内容是在学生认识乘法意义的根底上进展教学的，是学****编写口诀的开端，其地位尤为重要。本节课的学****要让学生在学知识的同时学****数学的方法，更好地为后面乘法口诀的学****打根底。（精品文档请下载）
好的开头是成功的一半。新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。首先我通过创设福娃的情境图，让学生根据图中信息说出乘法算式，考虑计算结果如何得出，从而揭题《乘法口诀》，激发学生探究新知的欲望。在探究的时候先让学生对照乘法算式，说乘法口诀各部分的意思，这一环节强调让学生多说，个别说，同桌互说，集体说，使每位小朋友可以真正理解口诀的含义。当得出两句口诀，比照分析，进展小结归纳编乘法口诀要先说乘法算式中的两个乘数，再说乘法算式中的积。这让学生初步建立编写口诀的表象认识。之后，我设计了学生自主探究的环节——自己编写乘法口诀，充分表达老师的主导作用，学生的主体地位。然后，让学生观察口诀，发现乘法口诀的规律，让学生从不同的角度体会和把握5的乘法口诀，从而到达理解根底上的记忆。老师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。这一环节重在让学生在找规律过程中发现记忆口诀的窍门，更深层地认识口诀，帮助学生记忆口诀。最后，对口令、开火车到顺背、倒背，形式多样地记忆方法，激发学生学****的兴趣和热情。安排智力闯关的练****调动学生参和的积极性，使更多的小朋友可以融入到学****的环节中，可以快乐地学****精品文档请下载）
在教学过程中老师的语言不够丰富，评价、鼓励性的语言过于单调，课堂处理、和学生沟通都不够顺畅，环节和环节衔接的过渡不够自然，这都是我在以后的教学中需要改进的地方。在教学各个环节的设计还需要深化细致地反思，每提出一个问题，需要预设学生的答复，又该如何衔接，这并不是暂时的眼前的问题，也不是一两日可以解决，需要在教学经历的积累和沉淀中总结和探究，理解学情、吃透教材，还有很长一段学****的过程，继续努力！（精品文档请下载）