文档介绍：《两只小狮子》彬县早饭头小学宫德文
《两只小狮子》彬县早饭头小学宫德文
《两只小狮子》彬县早饭头小学宫德文
《两只小狮子》教学设计设计
人教版 一年级语文 下册
彬县炭店学区 宫德文
背景剖析
《两只小狮子》彬县早饭头小学宫德文
《两只小狮子》彬县早饭头小学宫德文
《两只小狮子》彬县早饭头小学宫德文
《两只小狮子》教学设计设计
人教版 一年级语文 下册
彬县炭店学区 宫德文
背景剖析
《两只小狮子》是人教版第二册第 27课。课文共有 7个自然段，主要叙述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的
教育。告诉学生，从小应勤劳学****学会生活的本事，不可以依靠父亲母亲生活。
《两只小狮子》是一篇生动风趣、富裕教育意义的童话故事。文章篇幅较长，表现形式以对话为主，适合学生进行朗诵训练。
整合思路
《两只小狮子》是一篇生动风趣、富裕教育意义的童话故事。
为了让学生对课文有深刻的认识，使课文的教育意义对学生起到一
定的教育作用，因此利用电脑课件对课文进行了制作，这样对学生
理解学****课文有很大帮助。
教学设计目标
1．经过读中感悟，对课文进行再创建。
2．累积 ABB型的叠词。
3．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
4．理解从小应当勤劳学****学会生活本事、不可以依靠父亲母亲生活
的道理。
教学设计过程
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《两只小狮子》彬县早饭头小学宫德文
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《两只小狮子》彬县早饭头小学宫德文
一、 复****导入：
、复****认读生字：
师：小朋友们，想走进神奇的大丛林吗？只需你能解开这把数字
锁的奥密，丛林之门就会为你翻开！
、讲话导入：
师：能不可以谈谈狮子给你留下如何的印象？
二、 读课文、取名字：
、创建情境：
师：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，两个小家伙长得可真像，狮
子妈妈还不知道怎么给他们起名字呢？你愿意帮忙吗？
、提出要求：
师：可是，取名可要有依据，请你好好从课文中找找依照，想想名字， 划出你找到的原由，把想好的名字写在学****小助手上。
、沟通：
1） 勤勤：
他每日练****哪些本事？看生字做动作：滚、扑、撕、咬
2） 懒懒：
你能读出懒洋洋的感觉吗？
3 ） 情境引读：三、深入研读：
师：狮妈妈的这两个孩子可真不同样！可是，狮妈妈特别希望她的两个孩子都能成为真实的狮子。你感觉他们能成为真实的狮子
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《两只小狮子》彬县早饭头小学宫德文
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吗？
要点：懒懒能成为真实的狮子吗？为何？
、读课文，找原由。
、沟通：