文档介绍：标点符号知识点：冒号
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标点符号知识点：冒号
冒号
冒号的根本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。
提示下文：
(一)用在书信、发言稿开头的称呼语下边，有引起收信人、听众注意的意思。
(二)有在“
标点符号知识点：冒号
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标点符号知识点：冒号
冒号
冒号的根本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。
提示下文：
(一)用在书信、发言稿开头的称呼语下边，有引起收信人、听众注意的意思。
(二)有在“某某说”后面，表示后面是引用的话。
(三)用在提示性的话的末尾，表示后边有话要说。
例：历史已经不止一次地告诉我们：当社会急遽变化的时候，新的事物不断涌现，旧的关系不断改变，语言受到冲击，随着发生变化。
例：我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。
(四)用在总提的话后面，表示后面要分项说明。或者表示冒号前面的话引起后面的话。
例：我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。
(五)表示后面是补充说明或解释性的话。
例：只是我总以为没有春和秋：冬末和夏初衔接起来，夏才去冬又开始了。
(六)用在强调动词后面的宾语，提起读者注意。冒号前的动词常用的有：“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等，宾语往往较长或复杂。例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
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例：事实证明：你的看法是完全正确的。
总括上文：
在分项或从几个方面说了以后，用冒号表示后面还有一句总括的话。
例：教师保护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。
需要注意的是：
(一)冒号是句内点号。没有提示的意思，没有较大的停顿(即使出现了上述“想”“说”等动词)，就不要用冒号。
例：华老师批评他：不尊守课堂纪律。(冒号没有提示作用，因此应删掉冒号。)
例：我认为这首诗很好。(没有冒号，使用正确)
(二)冒号一般管到句末，如果需要延长，要管几句或一段话，一般要用序次语或引号标明。例：本词典主要作了如下修订：一、增加了一千多个新词;二修改了释义下确切之处。例：姐姐来信说：“最近上海天气很热。妈妈已迁入新居。”
(三)“某