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教师个人成长三年规划 (范文 16 篇)
未来的“一千零一夜〞
—— 个人成长三年规划〔孙兆静〕
眨眼间，工作已经 18 个月，回忆这段匆忙而慌乱的日子，我的工作状态一直都可以究得出，
在工作 3~5 年时间内， 是教师的稳定期。 经过适应期的过渡， 我逐步
适应了学校的生活节奏，
在之后的工作中，我给自己定下了一些目标。
在稳定期内，我希望
自己能在常规备课、教学的根底上，做一些学科业务的钻研，比方现在，在课堂教学上，我
一般都是以课本为主，
只要本堂课的教学能完成任务，
就觉得可以了， 这样不太好的地方在
于学生提不起学习得兴趣， 觉得学习就是一个痛苦的任务，
不得不完成。 这样的学习很被动，
年级越高， 存在的问题也会越多，
甚至会产生厌学的情绪。
希望接下来的工作中在这方面能
多下点苦功夫， 多对每节课的内容做些研究，
将其中的重要内容做个系统的整理，
使得学生
的学习能更轻松， 但成效更明显， 这样学生不必每天都埋在数学题堆里，
老师的批改任务也
能减轻。这也就是我们平时说的
“精讲精练
〞。 要做好这项工作，老师就必须先跳题海，所
以在下一阶段的工作中，
我的侧重点应该是在资料的整理，
和练习的精选上。 希望在这方面
的工作中，能有较明显的成效。
另一方面， 在学生的管理上，我也有需要不断努力的方面。针对我自身的特点，我觉得
最重要的是在学生心目中树立我的威信，
使学生不但喜欢我， 而且也要感受到我作为教师的
威严，只有做到让学生又爱又敬，才能在工作中做到得心应手，游刃有余。
最后，我对自己在今后的工作有这样的原那么要求，也希望是自己作为教师的一贯宗旨，
即：踏实工作， 尽自己的职责， 真心爱学生。
实践反思
激情 —— 我的三年开展规划 〔王群〕
时光飞逝，转眼之间踏上工作岗位已经快有两个年头。回首来时路，我的心情难以言表。
从初为人师的兴奋与冲动到第一次站上讲台的紧张与不安，
一切仿佛就发生在昨天仍然历历
在目。 而今天， 经过一年多的实践与锻炼，我已经体验到了教师这一职业的诸多滋味：
有工
作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐，这些就犹如一
串串音符谱写着我的青春之歌。
而我也清楚地知道， 这些还仅仅是一个序曲。
为了更好地完
成后面的乐章，我要做的还有很多，很多。
作为一名新教师， 为了缩短自己的成熟期， 不仅要有勤于反思的习惯，
还要有勇于确立
成才目标的意识。 教育教学道路上的成长也要有明确的目标和合理的规划。
为此，我对自己
今后三年的成长作了一个规划。
一、努力做一个智慧的实践者。
有人说 “实践者是最指挥的 〞。确实，任何真理只有在实践中才能得以检验。所以，我们
的成长首先得立足课堂。虽然是短短的
40 分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。
没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上
“智慧 〞的，那就更别说 “艺术 〞了。作为驾驭课堂
尚且稚嫩的新教师， 我们更需要在不断的实践中提升自己，丰富自己。
对次， 我对自己提出
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了三个方面的要求：首先，夯实根底，稳扎稳打，抓好自然常态下的每堂课。记得有人曾经
说过 “要给学生一杯水，自己先要有一桶水〞。而我认为在二期课改的今天，教师应有
“一泓
流淌不息的泉水 〞，只有这样， 我们才能自如地驾驭课堂，
让课堂真正成为学生成长的乐园。
要上好每一堂课， 教师就得有对教材的深入钻研，
有对教案的精心设计，
有对学生的全面了
解，有对课堂的灵活掌控，把每一个
40 分钟都当作提升自己的时机；其次，虚心学习，借
鉴经验，提高专业修养。 当苹果砸到头上时， 牛顿发现了万有引力定律，但他说是因为他站
在了巨人的肩膀上。在我们的教育教学领域，已经有无数前辈做了大量有益的探索和实践，
并影响着一代又一代教育者。今天的我们，又何尝不要借助
“巨人的肩膀 〞成长呢？当然，除
了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，
我也要虚心向身边有经验的老教师请教，
学
习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法，以便缩短自己的成熟期；
第三， 要善于抓住每一次时机展示自己。
展示并不等于出风头。一次展示，
重要的不是展示
的那节课， 而是准备的过程。 在专家