文档介绍：高三生物实验专题复习的几点思考江苏省邗江中学陈宝定近年来高考的改革遵循“稳中求进”的方针,明确提出了以“能力立意”为目标,坚持“以情景作为背景,以知识作为载体,以能力考核作为目标”命题原则。其中,生物学实验一直是必考内容,所占比例越来越大,几乎占到了总分的三分之一,所以实验复习应是高三生物学复习的重中之中, 如何高效、高质进行实验复习,应该是学生和教师关注的问题,本文主要就有关如何系统地进行生物学实验复习进行探讨。一、近年来高考生物实验试题特点分析 ,题中通常包括了药品、仪器、实验装置、相关名称及实验过程的介绍,一般包括相关数据的统计图和表格等。 ,内容表现出强烈时代性,一般涉及生命科学最前沿的知识,如基因工程、细胞工程、航天育种等。、实验方法等内容的考核,加大了实验假设和验证的考核,变量和控制变量的考核,实验对照的考核, 数据统计的考核等。一句话,加大了对整个实验过程的考核。 ,试题加大了科学史和科学价值观的考核。 ,如发散思维、逆向思维、辨证思维等。试题通过创设实验情景,学生通过分析、归纳、推理,考核学生应用知识分析问题和解决问题的能力。二、考纲对实验能力的要求 :对实验原理的理解能力、实验条件的控制和对实验结果的归纳、总结能力是主要的设问角度且又是考生的弱点所在。实验原理是进行实验设计和操作的依据,是理论知识在实践中的指导应用和验证,实验原理在实验中的理解和应用是考查学生理论知识水平和实际理解应用的一种重要形式。解答此类题目时,要善于运用实验原理,有针对性地从题目中提供的各种特征入手,找到解题的切入点。 ,凡进行实验都有结果出现。这些结果形式有数据、颜色、气味、形态等等。在解答此类试题时,要善于根据题目中提供的实验结果进行科学的分析,看这种结果是由什么因素制约主导的,然后用学过的知识去判断、推理、解释出现这种结果的原因, 并抓住其实质性的变化,从中提炼出解题要点。这就要求我们在平时实验中,既要重视实验结果,更应重视对结果分析。既要重视对成功实验的剖析,也要重视查找实验失败的原因(含对影响实验结果正确性的原因作决定性的判断)。训练这方面的能力,要求学生对每一个实验都要弄清楚实验的目的、原理,熟悉实验器材,掌握实验方法和步骤,能正确处理数据,对结果整理与计算,得出正确结论,能处理非预期现象。 ,并按照实验方案进行实验操作和小结从近几年的实验题在高考中题型变化来看,借助实验方法创设新情境,侧重考查学生对实验进行分析的能力成为命题趋势,其中设计型实验题更是热点。所谓实验设计,就是要求学生设计实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验现象。包括设计实验方案、设计实验步骤、设计实验改进方法等。主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情境下迁移知识的能力。设计一个实验, 一般要从以下几个方面入手:( 1)了解题目要求:明确实验要验证的“生物学事实”是什么?要验证此“生物学事实”的哪一个方面?( 2)分析实验原理:分析实验所依据的科学原理是什么?涉及到的生物学及相关学科中的哪些方法和原理? (3)确定实验器材的选择:要根据实验所提出的问题和要求,联系命题者所提供的器材,准确判断和选取实验所需的用具及材料。不要少用或多用。( 4)设置实验步骤:分析每一环节之间的关联性,或几个相关实验的延续性,安排实验的最佳程序。( 5)预期结果和分析:分析应有的实验结果,对实验结果进行表达和处理。另外要注意的是,进行实验程序设计时,应遵循一些基本原则,如单因子变量原则,即控制其他因素不变,而只改变其中某一变量,观察其对实验结果的影响;平行重复原则,即控制某种因素的变化幅度,在同样条件下重复实验, 观察其对实验结果影响的程度;设置对照原则,即实验中设立对照组,使实验结果具有说服力。 ,分析所提供的实验方案,对其中的不完善之处提出改进方案此类试题是实验设计中常出现的一种题型,设计实验改进方法。对于这类试题分析主要从以下几个方面进行:( 1)科学性和严谨性。主要指实验设计必须要有充分的科学依据,在某些实验中要有对照实验;( 2)实验条件的一致性和可重复性。在实验中除了要设计的变量以外,其他条件都要一致,并且一个实验不能是一次结果,必须要求有足够的实验次数,才能判断出实验结果的可靠性; (3)实验器材的选择,实验中材料用具的选择是非常重要的,要根据