文档介绍：《比尾巴》教学反思
平凉铁中 顾香红
《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴《比尾巴》教学反思
平凉铁中 顾香红
《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课的教学目的是认识12个生字，认识一种新的笔画“撇折”，认识两个偏旁“八、鸟”；可以正确，流利的朗读课文，背诵课文，读好问句并理解一些动物尾巴的特点。教学重点是识字、朗读。（精品文档请下载）
一年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，我想只有尊重孩子的天性，才能收到理想的效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。《新课程标准》提倡在情境中识字，在生活中识字。在识字教学时，老师要帮助并鼓励学生掌握识字方法。所以我在设计过程中把整个教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛当中来进展。首先是一个学习的小学生,同时又是一个比赛过程中的一个小裁判 , 在活动中学生很轻松地认识了生字词“孔雀、松鼠、兔子、鸭子、猴子、公鸡”。我在教学时将课文分成了介绍参赛选手（识字），介绍比赛工程（学习6个问句），宣布比赛结果（学习3个答句）几个部分。在朗读方面，指导还不是那么到位，没有到达预期的效果，有些地方还需改进。（精品文档请下载）
这节课上下来，个人觉得在以下方面尚需改进：
1. 在识字方面，应让学生在自主学习的根底上，设想让学生从会读到会认，由简到难地进展学习。比方抓住识字规律，把几个相似的生字“