相交线及平行线教案总结设计.docx

文档介绍：学科及章节课型 _复****__

七年级第五章备课人 _徐安阔

课题
集体备课时间

相交线与平行线
上课时间
一、课程标准解读
〔一〕课标具体要求
探索并掌握平面内两条直线的
位置关系有相交、垂直、平行
三种

评价学生对平面
内两条直线位置
关系的理解。

，假设∠ AOD= 90°，
直线 AB、 CD 的位置关系
是____
几何语言：
∵∠ AOD=90°〔〕， ∴ AB⊥CD〔垂直的定义〕．
：
在河边的 A 处，有一个牧童在放牛，牛吃饱后要到河边饮水，问牧童怎样把牛牵到河边，才能走最少的路能说明理由吗

带着学生复****相
交中的一种特殊
形式——垂直。 并
且强调垂直的几
何语言表示。
学生经过思考、
讨论、交流，进一步 通过一道实际问
熟悉垂线段定理的应 题的引入，让学生
用。 再次明晰垂线段
定理，以及垂线段
定理的应用。
应用的定理： __________
练****br/>鼓励学生用自己
，AC⊥BC,CD ⊥AB，
的方法找垂线段，并
通过两个关
垂足分别是 C 点、 D 点。
用自己的语言表述出
于垂线段的练****br/>(1)点 B 到 CD 的距离是线段______的长度；
(2)点 C 到 AB 的距离是线段______的长度；
(3)点 A 到 CB 的距离是线段______的长度。
m 外有点 P，它到直线 m 上点 A、B、C 的距离分别是 6 厘米、 3 厘米、 5 厘米，
那么点 P到直线 m 的距离 ( ) A 等于 6 厘米. 3 5 厘米 3 厘米
二、角与平行
：
1)如图直线 AB 和 CD 交
于点 O，那么图中共有几个角 ,几种特殊的角并说出他们的关系
(2)假设再添一条直线 EF 与 AB 交于点 P,你又能找到几个角
(3)请指出其中的同位角、

来，从而提高学生的语言组织与表达能力．需按照简捷的方法。
师生互动共同回忆对顶角、补角的定义以及性质。
由补角的性质引出余角以及余角的性质