文档介绍：小学数学复****课中应用思维导图的意义摘要: 在小学数学教学中, 复****课、练****课和新授课一样, 是一种重要的课型,对于小学生巩固数学知识、搭建知识框架有着重要的意义。然而在小学数学复****课中使用传统的教学方法往往难以达到良好的复****效果。对小学数学复****课中应用思维导图的重要意义进行了简要的分析。关键词:小学数学;复****课;思维导图在小学数学复****课中应用思维导图,可以提高复****课的教学效率,使学生能够积极主动地参与复****课的全过程, 主动构建知识网络, 完善知识架构, 补充知识盲点, 实现师生之间的自评和互评, 使小学生能够找到今后的学****方向。一、让学生自主构建知识结构在传统的复****课中, 往往是教师滔滔不绝、越俎代庖地帮助学生进行知识点的梳理, 学生只能被动地接受。小学生活泼好动, 对于枯燥的讲解和复****往往不感兴趣,听课的效率很低,难以达到复****课的教学目的。在小学数学复****课中应用思维导图,能够将复****课的主动权还给学生, 使学生有了主动构建知识结构的机会。在复****课上, 教师要给予学生足够的时间, 让学生来完成思维导图的绘制。在这个过程中, 学生能够获得主动思维和动手的机会。由于思维导图是发散性的、富有个性的, 学生可以在思维导图中充分发挥自己的个性, 将最适合自己的思维导图绘制出来。例如,学生可以选择知识树、树形图、伞状图、包含图等多种方式, 并在思维导图中添加图形和解释说明,涂上自己喜欢的颜色。以“四边形”这个中心词为例,学生绘制出了各种形态的思维导图, 学生在绘制思维导图的过程中享受到了思维和动手的快乐, 并对自己的知识盲点进行了有效梳理。二、丰富师生的评价方式在传统的小学数学复****课中, 主要是教师对学生的单边评价, 缺少学生的自评和互评, 造成学生并不清楚自己对知识的具体掌握情况。思维导图可以成为一个很好的评价工作, 使学生能够对自己的知识掌握情况有一个具体的认识。例如, 两个图都是学生绘制的以平面图形为中心词的思维导图, 学生通过对自己的思维导图和其他同学的思维导图进行比较, 能够直观地发现自己认知结构和知识掌握方面的不足, 并对自己的思维导图进行完善。例如, 其中一个图在详细程度方面就不如另一个图, 说明在知识掌握情况方面还存在一些欠缺。教师也可以通过学生绘制的思维导图来对学生的学****情况有一个直观的了解, 了解学生的数学学****思维情况、认知结构的完整度和知识掌握的情况, 从而确定复****课的重点和难点。思维导图给了师生一个很好的自评和互评的机会, 使小学数学复****课的评价方式更加多样化。在这个过程中, 小学生也能够学会自我反思和自我肯定, 并自觉地找