文档介绍：提高体育教师撰写论文水平的策略摘要: 本文从“欲上一层楼, 需要千里目”的视角, 深入分析提高体育教师撰写论文水平的手段。本文建议采用“思而再思, 触发写作灵感; 收集资料,奠定写作基础;确立切入点,明确写作方向;构建论文框架, 理清写作思路; 教学案例论述, 充实写作内容”的写作方法, 进而提高体育教师论文撰写水平。关键词:创新思维;体育教师;切入点中图分类号: 文献标识码:A 文章编号: 1005-2410 ( 2015 ) 05-0030-02 一、思而再思,触发写作灵感写者, 思也。撰写论文的人, 善于思考, 发现各种问题, 想出多种策略。所以说, 思考是酝酿, 是撰写论文的前奏。写好论文, 必须思而再思。 1. 独立思考独立思考是撰写论文进行思考的基本方式。独立思考需从日常做起: 课前预设, 做好假设思考; 课堂生成, 做好及时思考; 课后反思, 做好全面思考, 从而养成独立思考的习惯, 撰写论文时, 就能针对选题范围进行全方位的思考,进而为撰写论文进行独立的取舍。 2. 集思广益集思广益是撰写论文的有效思考方式。一是请教。请教同行、语文教师、名师,就撰写论文方面的具体问题或写作内容进行分析,虚心倾听, 相互辩论, 促发自己思考, 获得有价值的灵感。二是参加研讨交流。①积极参与论坛研讨,在各种研讨中,碰撞思维,激发思考,寻找创作思路。②参与 QQ 群的讨论。吸收他人经验,拓宽写作思路,深入思考,理清写作思维。③与同行或其他学科老师交流, 借鉴他人或其他学科经验, 弥补自身不足,全面展开思考。 3. 团队碰撞团队碰撞是撰写论文进行思考的快车道。组成团队, 采用网络和集会的形式, 把有共同爱好、共同追求的人聚集在一起, 突破时间和空间的限制, 构建区域特色的教研、写作合作体, 形成浓烈研讨、写作氛围, 达到相互促进、共同发展的目的。如常州市孙建顺名师工作室, 针对教研和撰写论文有关问题, 进行全面、细致、深层次的研讨。在研讨中, 思维碰撞, 火花四溢,点亮创作思考;团队成员都有在期刊发表论文的收获。二、收集资料,奠定写作基础 1. 查阅文献阅读专著、期刊、网页, 把有关撰写论文的资料记录下来; 用笔记本记录,或者保存在电脑中,笔者就在电脑中建立了“参考文献”文件夹, 把收集的论文资料放在一起,撰写论文前,仔细阅读有关文章。 2. 收集教育教学案例在教育教学实践、教研活动、学习培训中收集资料。教学过程中,发生的事情及有效处理方法, 采用的独特教学方法、手段; 教研活动中的心得和感悟; 学习培训中的收获及问题, 这些值得收集的资料, 都应及时记录, 可采用笔记本记录, 也可以写成博文、微博, 发在自己的博客上或 QQ 空间里,也可以写成心得,保存在电脑中的“心得”文件夹里。三、确立切入点,明确写作方向审视资料, 寻找撰写论文的切入点, 是培养教师撰写论文独特视角的过程。 1. 从切入点洞察论文观点(1) 选题的切入点应“小而深”。“小”, 选题范围小, 即写体育教育教学中的小事或一件事,“小”能够写得翔实,有血有肉,打动读者。如初一年级的开学初, 总有一小部分学生上课随意迟到, 甚至在班级写作业, 不愿意上体育课。经过了解, 小学五六年级的体育课由班主任带( 缺体育教师) ,经常不上体育课,上课也只是出去玩玩。针对以上问题,笔者严格