文档介绍：《天平游戏》教学反思
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学反思1．鼓励学生用自己的方法解决问题,充分体现了解决
问题策略的多样性,符合课程理念的基本要求的.
《天平游戏》教学反思
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学反思1．鼓励学生用自己的方法解决问题,充分体现了解决
问题策略的多样性,符合课程理念的基本要求的.
,也是这节课的一大特色和成功之处.
3．在学生互评的过程中,学生的主体作用得到了调动和发挥
提出了更高的要求,教师必须能围绕关键问题进行适当的引
导,,
他将随着新课改的开展而不断提高,和新课程共同成长.
此外，在解简易方程时，学生面对出现的错误有三种反应：
一是把错题扔在一边，重新再做；二是重新计算最后一步的
计算结果；三是从头查起，找到错误原因再改，但所用的时
间较长。三种反应代表了三种学****品质。第一种学生显然不
具备良好的学********惯，面对问题采取回避的方式，怀着侥幸
的心理去碰运气，如果做对了，就过去了，做不对，重新再
来。这种学生往往不停地重复着同一个错误，而不思改悔。
这种学生用这样消极、被动的心态面对学****因而学****成绩
不佳，问题多多。第二种学生虽然比第一种学生有进步，能
够查找自己的问题，但不求甚解，问题得不到根本解决，说
明学****态度存在偏差，因而导致学****效果差。第三种学生比较善于反思，能够从根本上注意解决问题，具备积极的学****态度。但在方法上还需要教师给予指导。面对这三种学****状况，身为教师应把握住契机，纠正错误的学****态度，教给正确的反思方法，培养良好的学****品质，并将这种品质延伸到学生的学****和生活的各个层面。