文档介绍：. .
. v 可见，任务驱动型作文并非昙花一现，将来还会在某个时候，不经意间和我们撞个满怀。写好任务驱动型作文，我们别无选择也无悔选择。
从1984到2015，31岁才有了自己的名字，宝宝心里苦啊！
然而，更苦的是我们高三学子，因为我们破局、开局、布局，需要在60分钟，在方寸纸页写满我们的看法及依据。
下面，请看2009年作文试题，请 XX同学朗读材料，大家用5分钟思考，写出提纲。
用展示台展示学生答案。请学生答复：.
请看教师的思考：
我为蔡铭超点赞
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中心论点：蔡铭超的行为是民族血性的表达，我为他点赞。
1、兔首、鼠首铜像是我国流失的国宝，佳士得拍卖行为非法。
2、蔡铭超为追回国宝义无反顾，有责任意识和担当精神。
3、蔡铭超拍而不买是巧用规那么，是合法规那么下的博弈，是维护民族尊严的智慧闪现。
精神可嘉做法欠妥
中心论点：蔡铭超的出发点是爱国，但破坏了拍卖规那么，不值得提倡。
1、蔡铭超以一己之力追讨民族尊严，力量过于薄弱。
2、事后拒绝付款,虽是斗争策略，却有违诚信原那么。
3、以特殊的抗议手段造成流拍，有失大国风。
三、合作探究
教师总结："深刻〞的含义有三：一透过现象看本质；二提醒事物在的因果关系；三观点具有启发作用。
学生分组讨论2分钟：，教师点评。
教师出示PPT容：任务驱动型作文深入论证的方法：
〔只展示这一条，其余的发动学生以仿写的方式总结。〕
一、抓事件问原因，厘清事件本质，培养辩证思维。
以此句为标准，以仿写例句形式，分小组讨论深入论证的方法。小组长组织讨论，指定人员记录并展示讨论成果。
教师抽学生分组答复并板书答案要点。
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四、成果展示
教师总结，出示成果：
1、抓事件问原因，厘清事件本质。
2、抓时代问背景，认清时代潮流。
3、抓人物问品质，回归人性本真。
4、抓国家问愿景，展示家国情怀。
5、抓民族问意志，彰显民族精神。
6、抓指令问方法，提出解决方案。
PPT展示：
着眼点
〔立论角度〕
〔扩展宽度〕
着力点
〔论证重点〕
〔拓展深度〕
落脚点
〔指导思想〕
〔提升高度〕
事件
追问原因
辩证对待问题
时代
追问背景
培养全局观念
人物
追问品质
展示人文精神
国家
追问愿景
表达公民意识
民族
追问精神