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第五十六号教室的奇迹读后感
当认真看完一本名著后,相信大家的收获肯定不少,是时候静下心来好好写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家收集的第五十六号教室的奇迹读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有
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第五十六号教室的奇迹读后感
当认真看完一本名著后,相信大家的收获肯定不少,是时候静下心来好好写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家收集的第五十六号教室的奇迹读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《第五十六号教室的奇迹》,更是写给我们老师最暖心的书信。读完本书,感受颇深,感觉我们在教学和相处过程中所遇的问题跟雷夫老师所说非常相似,甚至更棘手。但是看完雷夫老师的心路历程,我发现自己还要多下苦功夫,才能为这些可爱的孩子们创造更好的成长环境。
刚刚接手一年级的'时候,我很是担心害怕,虽然一年级的学生可爱单纯,但是行为****惯各方面都需要老师的耐心引导,所以这些小朋友相处的一个学期,我发现自己逐渐有方法引导这些小朋友。只要小朋友们有进步,我都能从中体会到为人师表的快乐和满足,可是,班上总是还有那么几个“大王”,这也就是雷夫老师所说的“艰辛”“炸弹”。但是从本书来看,雷夫老师总是那么耐心地引导孩子,可能大人物都是这样的伟大吧!只是我目前还需努力。记得校长说过,只要多想想,方法总是会有的。所以在执教过程中,我时刻谨记此教导。
看了本书,我发现雷夫老师很厉害,竟然能够抽空给孩子们讲解莎士比亚戏剧和排练,而且举办地那么成功,每个孩子都想参加,每个孩子都带着满满地收获回家。如果我们学校也能够举办此类文学活动,相
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信学生能够学以致用,并能够从剧本去体会主人公的心境,这远比老师枯燥地上课讲解课文来得有趣。
在管理方面,我承认我班的学生富有爱心,凝聚力强,但是我还是会被他们“气死”,这可能就是老师才能体会的悲伤和艰辛吧。但是我也告诉自己,自己的学生很棒,只是自己的要求可能会更高,希望自己的学生更好。所以平时也会跟科组的老师们交流班级情况和采用的