文档介绍：
蜜蜂引路教学设计 《蜜蜂引路》教案教学设计
《蜜蜂引路》教案教学设计
教学目标：
1、随文认识5个字，会写“派、谈、敲”三个字。
2、通过换词，联系生活理解并运用“附近，常常，往常”。
3、正确
蜜蜂引路教学设计 《蜜蜂引路》教案教学设计
《蜜蜂引路》教案教学设计
教学目标：
1、随文认识5个字，会写“派、谈、敲”三个字。
2、通过换词，联系生活理解并运用“附近，常常，往常”。
3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
第四稿(定稿)
一、主题谈话:
1、交流蜜蜂的小知识:（大屏幕出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片）孩子们认识它吗？你知道它的一些小秘密吗？(当学生说到蜜蜂要到花丛中采蜜,师相机说它采了蜜还要飞回蜂房酿蜜；)咱们把它的名字写下来（师边写边说，蜜蜂是一种昆虫，所以两个字都有虫字部）2、揭示课题:今天我们学的课文里就有小蜜蜂呢！我们继续把课题补充完整。我们指名读课题，《蜜蜂引路》是一个怎样的故事呢？
二、随文识字，读通读顺课文，了解课文内容
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标好自然段。
2、表扬孩子读书的情况：孩子们读得那么认真，相信大家都读好了，待会儿都来展示展示。
3、学第一句：
A问：谁来说说课文讲了谁的故事？“列”是我们要写的一个字，举起手和老师一起写。指名读一读，读准边鼻音，知道“列宁”吗？师对着列宁的图片介绍：列宁是前苏联的伟大领袖，1922年，他因为身体不好，住在一座小山上休养：大屏幕出示“1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。”谁来读这个句子。
B句子里有个地名谁来读： “莫斯科”，听说过莫斯科吗？（俄国的首都）指3到5名学生读，表扬字音读得准，把它读连贯，请你再把这句话读读。
C如果莫斯科这座城市在这儿（师将“莫斯科”的词语卡放在黑板的一处），那列宁住的小山应该在哪儿？谁来贴一下小山的位置。追问：为什么要这样贴？理解“附近”就是靠近，离得不远的意思，但比旁边要稍远一点儿。比如立丹超市在我们学校附近，那你家附近有些什么呢？读准“附近”这个词，送回句子读。
4、学第二句：大屏幕出示“当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。”
A教学生字“派”：谁接着读第二个句子。句子里有个生字，谁来教我们读？指名拼读，你能给它找个朋友吗？指导写“派”，这个字里有一个基本笔画出了4次，你观察到了吗？（对有4个撇，我们来写写）师边写边说：书法家根据撇的样子把撇分为：平撇、短撇、长撇和竖撇，“派”字的第一撇是平撇，要写得平一些，第二个撇是竖撇，要先竖后撇，第三个撇又是平撇，第四个撇是短撇。写好后：孩子们，这就是我们祖国的汉字，多么有意思啊，一个基本的笔画就有好几种写法，把一个字装扮得像一幅画那样美，所以我们要用心地写好汉字的每一笔。来，动笔写一个。评价（重点评撇，每个撇都写得不一样，多美啊！像他那样再写一个。
B教学生字“谈”：这个句子里还藏着一个生字，出示“谈”拼读，什么叫“谈天”？（聊天）谈天需要用语言来交流，所以是“讠”，想想还有哪些字也和说话，语言有关？现在我们来写写这个谈字（为了字的整体美观，上边一个火字的捺变成了点）
5、齐读第1自然段：孩子们，看，在第一自然段里